2019年秋八年级语文上册第一单元1《消息二则》教学设计新人教版.docx

1 消息二则【教材分析】消息二则是统编教材初二上册第一单元的一篇课文。这二则消息是1949年4月22日人民解放军在参加渡江战役时，毛泽东主席亲自撰写的两篇新闻稿。它真实地再现了我军渡江的情况，集中表现了我人民解放军的锐不可当、所向披靡的英雄气概，宣告了国民党反动派政府已面临彻底崩溃。两则消息行文精粹、言简意赅、气势豪迈，是学习消息这种文体的典范。【教学目标】1.了解消息的基本知识，培养独立自主阅读消息的能力。2.理清二则消息的内容、要素、结构，体会消息语言的准确、简洁以及富有的感情色彩。3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和勇往直前、压倒敌人的大无畏精神。 【预习提示】1.日积月累（1）我搜集的资料（背景和作者）（2）我积累的字词（字音和字形）2.边读边悟（1）新闻消息的含义和特点。它的结构五部分和六要素分别是什么？（2）在阅读消息的过程中，从它的结构五部分和六要素的角度把握课文的内容。（3）三路大军的渡江情况，哪路军是详写？哪路军是略写？为什么要这样安排？（4）这两则消息的语言有什么特点？（5）读完全文，我的阅读感受是：3.学贵有疑预习中，我遇到的困惑是：【教学过程】 第一课时一、激趣导入，明确目标（一）齐读诗歌七律人民解放军占领南京，说说这首诗主要讲述了什么事？七律人民解放军占领南京 毛泽东钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将胜勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。明确：人民解放军横渡长江，占领南京的事。今天我们学习的这篇课文也是关于人民解放军“百万雄师过大江”的，不过，这篇课文不是诗歌，而是属于一种新的文体，就是消息。（二）出示学习目标（三）检查学生预习情况1.积累生字词： 锐不可当（ ） 要塞（ ） 溃退（ ） 摧枯拉朽（ ） 荻港（ ）阻遏（ ） 2.新闻写作必须注意记叙的六要素：_ 、_ 、_ 、_ 、_ 、_ 。 3.消息结构的五部分： _ 、_ 、_ 、_ 、_ 。 二、自主探究，释疑解惑（一）初读消息，理清二则消息的六要素：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。1.我三十万大军胜利南渡长江（老师点拨指导）明确：人物：人民解放军三十万大军时间：1949年4月20日午夜起至4月21日地点：安庆、芜湖之间事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：二十日夜，我军万船齐放，直取对岸，突破安庆、芜湖线，二十一日三十万人全部渡过，占领长江南岸广大地区。2.人民解放军百万大军横渡长江（学生自主解决）人物：人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴一千余华里长江战线事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万人民解放军已渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江、无锡段铁路线。（二）再读消息，明确二则消息的结构: 标题、导语、主体、背景、结语。1.我三十万大军胜利南渡长江（老师点拨指导）明确：标题：我三十万大军胜利南渡长江导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。背景：国民党反动政府拒绝签订国内和平协议，毛主席和朱德总司令立即发布了向全国进军的命令，人民解放军发起了渡江战役。2.人民解放军百万大军横渡长江（学生自主解决）标题：人民解放军百万大军横渡长江。导语：人民解放军百万大军均是人民解放军的渡江区域。主体：20日夜起，课文最后。（三）研读消息，解决疑惑（基于导学案上学生出现比较多的疑惑,小组先讨论，老师再点拨）1.第一则消息主要叙述了中路军渡江作战的具体情况，第二则消息中三路大军渡江情况是按怎样的先后顺序叙述的？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？ 明确：按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗都很微弱，东路所遇抵抗较为顽强，所以中、西路合写在前，东路单写在后。先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。2.三路大军的渡江情况，哪路是详写？哪路是略写？为什么要这样安排？明确：中路军写得较简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道了，因此，此处简略交代即可转入下文。西路军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交代，如“至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”，预示了战役的前景。东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之不易，故作详细报道。这样安排：一是较具体地写了战斗情况；二是更详尽地写了战果。三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。3.小结。明确：消息是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一。了解消息的基本知识，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。三、课后作业，有效训练1. 从当天的齐鲁晚报等报纸中挑选自己喜欢的几则消息，找出其中的六要素和导语、主体、结语等五结构。2.观看录像片段百万雄师过大江。 第二课时一、检查作业，温故知新1.就昨天从齐鲁晚报中选取的几则消息，先说出其中的六要素和导语、主体、结语等五结构，再阐释你喜欢这则消息的理由。2.回顾关于新闻消息的知识，以提问形式出现。 明确：主要包括消息结构的五部分、六要素、三特点。二、品读消息，语言鉴赏（一）语言的准确、简洁。1.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。设问：“经营”能否换成“组织”？“溃退”能否换成“败退”？为什么？（注意从词语含义的差别上体会不同表达效果）明确：不能，“经营”有精心筹划和准备之意，“溃退” 指失败，狼狈不堪，没有秩序地撤退。两个词语程度较深，更能准确地说明尽管国民党军队精心筹划，可也挽回不了节节败退的惨状。2.西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。设问：文中的“不含”能否删去？为什么？明确：“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放。3.然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。设问：“歼灭”与“溃退”放在一起是否过于啰嗦，能否删去一个？明确：东面防线经过整天激战，敌军一部分被“歼灭”，另一部分被“击溃”，删掉其一就与实际情况不符，即所谓“不准确”、“不真实”。（二）语言的鲜明、富有感情色彩。1.不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。结果就在二十一日那一天，东面防线又被我军突破了。设问：文中的第一句能否换成下面的第二句？为什么？（注意比较语句的感情色彩）明确：“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但语气平淡，“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，充满嘲讽蔑视的语气，既对“督战”、“认为很巩固”构成强烈讽刺，又证实了的确“不起丝毫作用”。敌人“不料”，我军“突破”，对比鲜明，既可见敌人狼狈，又可见我军神勇。感情色彩鲜明。2.在两则消息中，试着用红笔标出描写我人民解放军状态特点的词语，用黑笔标出描写敌军特点的词语，比较异同。 （分别从两则消息中找寻，学生做旁批，老师适时点拨）明确：描写我军的词语“英勇善战”、“锐不可当”与描写敌军的词语“纷纷溃退”、“毫无斗志”，赞扬与藐视之情，对比鲜明“占领”、“控制” “封锁”、“切断”一系列动词，鲜明的写出了我军英勇善战、所向披靡的英雄气概和敌人狼狈不堪、仓皇逃窜的情形。三、课外延伸，比较阅读阅读下面新闻，并与课文我三十万大军胜利南渡长江作比较阅读。我军横渡长江情景(新华社长江前线1949年4月23日电 前线记者阎吾报道)人民解放军在安庆、芜湖间某地敌前强渡长江时的情景称：21日黄昏，江北某地解放军的阵地上空，突然升起银光四射的发光弹，顷刻，整个北岸阵地发出了震天动地的雷鸣，从解放军的炮兵阵地上，无数道火线飞向南岸，接着整个南岸国民党军的阵地就完全陷于一片火海中。炽烈的炮火映红了江面和天空。接着，从各个港口涌出了无数只大小船只。它们立即散布江面，像箭似地向南飞驶而去。北岸的江边，站满了当地的居民、民工和解放军的指战员们，大家都屏息凝视着火光掩映的江面，等候着。忽然，在南岸飞起了登陆的信号，枪炮声、喊杀声连续不断。北岸所有的人们立时迸发出一片欢呼：“过去了!”“过去了!”无数船只继续从各港口涌出来，加速向对岸驶去。对岸的解放军则开始不断发出前进的信号，和响起前后各部队间联络的号音。在宽阔的江面上，解放军的指挥灯不断闪耀着，渐渐枪炮声、喊杀声越来越远了。工兵们紧张地搭起许多码头，无数民工忙着把无数的弹药、器材、粮食、蔬菜送到船上，随着大军运过江去。这时，在大江南岸，布满着无数匆匆登岸的解放军，到处可以听到船工们和解放军战士们兴奋而亲热的告别声：“同志们，再见了!”“老乡们，辛苦了!南京再见!” (原载1949年4月25日东北日报)相同点：从文体角度看：两文都是新闻报道(消息)；从内容角度看：都报道了渡江战役中中路军渡江作战的情况；从情感角度：两文都是站在人民的立场上，歌颂渡江战役的胜利和人民解放军的英勇善战、锐不可当。不同点：两文作者不同、身份不同、报道的角度不同。我军横渡长江情景重在详细生动地描写了我军渡江的情景，特别加入了语言和场面描写，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只渡江、登岸、群众的欢呼、人民的支援写得历历在目。而我三十万大军胜利南渡长江只用了不到200字简洁、明了地展现了渡江战役的概貌。我军横渡长江情景文中有对于敌军的实力状态分析的内容，我三十万大军胜利南渡长江文中对敌军情况几乎未作报道。我军横渡长江情景文中语言朴实无华，描述部分细致周到，内容充实；我三十万大军胜利南渡长江文中语言凝练、概括，描述部分近乎绘画的“白描”，深刻生动。我三十万大军胜利南渡长江一文敌我状态对比鲜明，我军横渡长江情景无对比手法的运用。四、课堂小结，情感升华这两则消息报道了解放