2018_2019学年三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐教案新人教版.docx

6陶罐和铁罐教学目标1.会认“陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、代、价”10个生字，会写“骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、代、价”10个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒”等词语。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.读懂课文内容，了解这则寓言蕴含的道理。教学重点通过对陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解陶罐的谦虚和铁罐的傲慢无礼。资 料 库课前搜集：有关黄瑞云的资料（生平、故事、作品等）。教学课时2课时教学过程第2课时课时目标1.会认“陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、代、价”10个生字，会写“骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、代、价”10个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒”等词语。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。导入环节一、新课导入导入语：同学们，你们见过罐子吗？它是什么样子的呢？二、板书课文题目过渡语：今天我们要学习的这则寓言，讲的是发生在两个罐子之间的小故事。现在就让我们一起去文中看看吧。三、资料分享1.黄瑞云的生平；2.黄瑞云的故事；3.黄瑞云的作品。先学环节一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。 课文读得正确、流利得2颗星。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语每个读写两遍。新词如下：骄傲 谦虚 懦弱 恼怒 尘土 捧起 古代 价值容易读错的： 难写的： 写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇寓言故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年以后 ， 的事。故事告诉人们 。二、组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.会写字的组词、拓展，提示哪些字容易写错。4.初步感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：陶：声母是t，不是y；罐：与“灌”是形近字，读音都是“gun”；骄：读“jio”，不要只读右边；谦：读音是“qin”，与“歉”是形近字；虚：应读“x”；价：读“ji”,不要只读右边。点拨：结合形近字学习“恼、骄”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“骄、傲、谦、懦、捧、代、价”都属于“左窄右宽”；（2）“弱”左右要匀称；（3）“尘”最后一笔横要写得长一些。2.教师重点指导、示范：傲、懦。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正、指导。检测环节自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都自学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.选字组词，画上横线。（代 带）价 （脑 恼）怒2.看拼音，写词语。jio o qin x nu ru di ji chn t png q 3.比一比，组词语。骄( ) 虚( ) 恼( )桥( ) 虑( ) 脑( ) 4.写出下列词语的近义词。骄傲（ ） 懦弱（ ）恼怒（ ） 轻蔑（ ）羞耻（ ） 美观（ ）本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习这篇课文。第2课时课时目标1.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。2.读懂课文内容，了解这则寓言故事蕴含的道理。教学环节导入课文，板书课文题目过渡语：这篇课文主要写了什么事情呢？用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。先学环节一、出示自学清单（二）1.从哪些地方可以看出铁罐常常奚落陶罐？用横线在文中画出相关语句，并通过朗读表现出来。2.从铁罐对陶罐所说的话中你体会到了什么？陶罐听了铁罐的话后，表现出什么样的态度？这说明了什么？3.你觉得铁罐和陶罐各有什么特点？4.课外搜集黄瑞云的资料（故事、名言、作品等）。二、小组交流交流内容：1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。三、全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。后教环节精彩预设与点拨预设1从哪些地方可以看出铁罐常常奚落陶罐？用横线在文中画出相关语句，并通过朗读表现出来。小组交流。通过朗读课文，学生不难找到描写铁罐常常奚落陶罐的句子，难点在于朗读。方法：教师范读、播放朗读。预设2体会重点语句描写铁罐的重点语句：1.“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。这是铁罐挑衅的话，从中可以看出铁罐的傲慢无礼。2.人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。这句话交代了铁罐可悲的下场。“翻来覆去，把土都掘遍了”说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。描写陶罐的重点语句：1“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说”这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚的态度，向铁罐说明道理，体现了陶罐谦和而不软弱的性格特点。2“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”从这段话可以看出，虽然铁罐看不起陶罐，并且还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，在陶罐出土之后，首先想到的是铁罐。这表现出了陶罐善良的心地和宽容的品格。预设3感悟品质你觉得铁罐和陶罐各有什么特点？参考答案：铁罐：傲慢、狂妄。陶罐：谦虚、善良、不卑不亢。教师根据学生回答情况适当点拨，只要合理即可。预设4有感情地朗读1.“你敢碰我吗，陶罐子！”读这句话时，语调上扬，要用挑衅的语气读出铁罐的傲慢。2.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”读这句话时，要用轻蔑的语气，读出铁罐的狂妄自大。3.“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”这句话要用平和的语气，读出陶罐的谦让和宽容。4.“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”这句话要用兴奋的语气读出陶罐的善良。检测环节1.下面说法错误的一项是（ ）A不要拿自己的长处去比别人的短处，每个人都有自己的长处和短处。B陶罐能看到自己的短处，也能看到别人的长处，所以他为人很谦虚。C铁罐骄傲自大，看不起别人，他身上没什么