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语文S版 五年级 语文 下册 第一单元,神鸟,1.“神鸟”“神”是什么意思？ 2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？,阅读思考,碗 躁 婉 燥,淙,伶,cng,lng,伶 俐 婉 唉 傍 贼 吩 咐 燥 澈 淙 袱 蛇 救,学习生字,伶俐 婉转 唉声叹气 傍晚 吩咐 口干舌燥 清澈 包袱 毒蛇 搭救,生词,1、课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？ 2、它们之间有什么关系？ 3、试着给这些故事加上小标题。,默读课文，思考：,读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？,小组合作学习： 从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？,不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。 据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。,可以看出想得到神鸟的人之多。,“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”,可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，“非不可”这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。,（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？ （2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？ 两人有约定。 故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情。 可汗富有同情心，被打动，叹了气， 违背了约定。,学习416自然段,(1）分别读了3个小故事，画出故事中的人物、动物。 (2) 谈谈对他们的看法？ (3) 为什么好人也会办错事？,不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。,“既也”的作用，同“既又”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别， “既也”表示两种情况，同样、并行， “既又” 表示两种情况并列。,选词填空：,既也 既又 1、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 2、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。 3、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。,既 又,既 也,既 也,可汗三次叹气： “唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”,1.这篇课文表达了作者怎样的情感？ 2.是怎样表达的？,思考:,对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。 对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人 的品质的赞美之情。 对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。,通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。,这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会 伤及无辜甚至会伤害忠良。,思考：,可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？,学习课文第17自然段,1.能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗? 2.读了这个故事后，你受到什么
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