新目标七年级下册Unit3 Section B3a-4教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选新目标英语七年级（下册）Unit3 Section B(3a-4)教案设计江西赣县第二中学 余先香一、 教案背景1、面向学生： 中学 2、学科：英语3、课时：44、学生课前准备：准备好1张自己喜欢的动物图片,并在图片上用英文写上喜欢该动物的原因。 预习生词。二、 教学课题知识方面：1、学习grass, sleep, during, leaves, meat, lazy 6个生词，能运用这些生词描述动物。2、能快速阅读3a小语段，能猜出小语段是描述哪3种动物。3、 能根据关键词复述3a小语段。4、能正确完成3b描述狮子的小语段。5、能根据关键词复述3a小语段。6、能在小组合作中写描述某种动物特征的小语段。 能力方面：1、训练、提高学生快速阅读、获取信息的读的能力。2、训练、提高学生仿写小语段的写的能力。情感方面：1、 培养学生与他人团结协作完成任务的团队精神。2、 激发学生爱护动物、保护的热情。3、 灌输与动物和睦相处的思想意识。三、 教材分析教材内容： 本节课是新目标英语七年级（下册）Unit3 Section B 的3a至4 ，课型是读写课。在Section A和Section B 1-3里的学习中，已经进行了大量的描述动物的语言输入性学习活动，已经储备了描述谈论动物的一些语言，为Section B 3a-4的读写活动做好了铺垫，3a是3则描述动物的语段，要求学生读懂 ，继续输入了一些新的谈论动物的新语 ；3 b 是要填词完成描述动物语段的简单的写活动，属于半输入半输出姓的综合语言活动；3c和4 是要求学生自己写一则描述某种动物的语段、并彼此猜写的是哪种动物。教材整合：由于3c和4部分难度较大，按教材教学学生难于完成任务，故把3c和4改为分小组合作写语段，在全班之间猜动物。教学重难点：1、能读懂3a语段并复述。2、能写语段描述某种动物。教学准备：在百度网上搜索狮子王主题曲视屏和教材提及的各种动物的图片等，做成PPT，课堂给同学们观赏。四、 教学方法直观法教学单词，默读法、scan、skim阅读法获取信息，朗读法积累语言，仿写法训练写在能力，小组合作法、竞赛法培养合作学习精神等。 五、 教学过程Step 1 Lead- in 师生观赏狮子王主题曲视频【百度搜索】狮子王主题曲视频/v_show/id_XMTA3MjQ5Mg=.htmlStep2 Review1、 闪现动物图片，让学生说：come from.They are., 复习Section A&B 所学的目标语。2、组织学生用What animals do/dont you like ?Step3 Pre-reading 1、教师口头描述自己喜欢的动物，让学生猜。 T: I m Koko. I can play with a ball.I can stand up and “walk”on water.I am very friendly to people. I am the most interesting animal in the zoo. The children like to see me playing in a pool.2、 教授生词。a. 出示熊猫、狗、奶牛的图片和下列句子，让学生猜生词的意思.A panda is eating leaves （叶子）.Dogs sleep (睡觉） in the day. They often relax (休息）a lot.A cow is eating grass(草）.A dog is eating meat（肉b. 熟读生词和例句。【设计意图】激发学生对3a的阅读兴趣，解决阅读障碍Step4 While-readin1、第一遍读：指导学生用skim技巧阅读3a，找出语段描述哪种动物。2、第二遍读：指导学生用Scan技巧找信息填表格。nameanimalagewhereQualities特性Mollyelephant3、第三遍读：分组细读，找出含下列下划线语言点的句子，并讨论用法。1. play with 2. so please be quiet. 3.Isnt he cute? 4. .sleeps during the day,but at night Step5 Post-reading1、学生跟读3a录音.2、组织学生根据刚才完成的表格信息复述3a.【设计意图】强化巩固3a语言材料，语言输入活动到位，为过渡到学生自己顺利输出语言“写”做好语言输入储备。Step 6 Pre-writing1、学生完成3b，填写语段。2、组织学生朗读3b、复述3b。【设计意图】这是版阅读版写作的过渡性训练，为后面的自主写语段做铺垫和过渡。Step7 Writing学生两人合作，完成3c写的任务：自主写一动物，教师四处走动，适时帮助有困难的学生。【设计意图】学习语言的最终目的是能交际运用，在进行了大量的语言输入后，让学生使用语言是合乎语言习得规律的。Step8 Guessing每组学生派1人说出本组写的语段，让全班同学猜描述的事什么动物，同时人每组学生竞赛，看谁写得好、谁猜得对。Step 9 Guessing game出示PPT里遮罩幻灯画面，让学生竞赛式猜动物。【设计意图】此时学生有些疲劳，用游戏方式，既能让学生轻松、活跃气氛、又能交际活用本单元话题语言。Step 10 Emotion education教师在学生愉快地争先恐后抢答、猜谜中，马上打住。出示有：“人类要与动物愉快地分享这个世界！”和可爱动物的PPT , 适时进行爱护动物的情感教育.Step 11 Homework1、 跟读、朗读3a &3b。2、 抄写生词和3a。3、写动物语段：中下层学生写课堂上组上语段，优等生再自己描写一动物。六、教学反思这节课下来，本人整体感觉满意，达到了预设的目标。当然，也存在一个问题：教学容量稍大了些。有些中等偏下的学生跟不上教学步骤。现在反思一下所有的教学过程，发现在step7里，有的小组学生要在短时间内组织文章比较困难，教师没办法到每个组上去指导。如果，再上这节课的话，我要这样改进：把step7里的写降低难度。分成两种形式，控制性写和自主写，让不同程度的学生都能写。六、 教师个人介绍省份：江西 学校：江西赣县二中 姓名： 余先香 职称：中高级 电话：1360797