在电子白板环境下基于几何画板的数学教学探究与实践课题开题报告.ppt

开题报告,在电子白板环境下,基于几何画板的数学教学探究与实践,贺兰县如意湖中学 曹学文,目录,一、问题的提出,把电子白板当成可以手写批注的PPT在用,没有对交互式电子白板与学科工具软件进行深度融合,白板的自带工具还不能很好满足图形与几何的教学需求,机械地演示准备好的课件,一、问题的提出,两板优势互补，交互性更直观,有利于学生自主、合作、探究性学习方式的形成,借助电子白板彰显几何画板的魅力,师生有效互动、精彩生成 ，有利于提高课堂实效,在图形与几何的教学中,几何画板的手写笔不能被局部擦除,对于图形的性质、图形的运动、图形的位置的学习，电子白板自带工具就显得力不从心,二、本课题国内外研究现状,全国许多中学已经在这方面先行一步，积累了丰富的经验。,几何画板教学在我区推广进展与全国相比，比较缓慢。,没有产生规模效应与资源聚集,在教师中以自发学习和应用为主,没有形成学科应用氛围,我区的计算机网络、多媒体系统，电子白板系统 为几何画板教学提供了良好的硬件环境 。,如何借助电子白板彰显几何画板的魅力 ，提高课堂教学质量 是所有用几何画板教学的教师板友重新面对的课题。,三、课题研究的目标、主要内容、创新之处,（一）研究目标,1.促进教师创新教学思路，转变教学方式,3.形成在电子白板环境下基于几何画板的数学教学模式 ， 为提高课堂实效提供成功的经验和技术支持。,三、课题研究的目标、主要内容、创新之处,（二）研究内容,1.教师运用几何画板的能力，掌握几何画板与数学教学整合的理念和方法,2.利用几何画板开发课件，建立完善数学课件库，便于运用。,3.开设利用几何画板进行自主、探究学习的数学实验室， 促进学校校本课程的开发。,（三）创新之处,1.人机交互、及时反馈,2.进行数学实验，探究发现,三、课题研究的目标、主要内容、创新之处,3.构建新课程下初中数学课堂教学新模式。,（一）研究思路,1.查阅资料，总结提炼几何画板辅助教学的优化功能。,2.在七八年级各确定4名数学教师进行实验。,3.设计调查问卷，对实验班学生实验前、后数学学习成绩，学习兴趣，师生关系、班级学习氛围等方面进行调查，了解在白子白板环境下运用几何画板辅助教学对教数学，做数学，学数学的效果有何影响，并及时调整后期研究思路、方向和方法，边实践，边修改，边完善，使理论与实践、成果与应用有机地结合起来。,（二）研究的主要方法,1.文献收集法,2 系统培训法,3.调查研究法,4个案研究法,第一阶段：设计与论证阶段（2012.102013.10）,1.成立课题研究小组，确定课题组成员，课题开题动员，撰写开题报告。,2.查阅资料，总结提炼，做一定创新研究。,3.课题论证、制定研究方案。,第二阶段：开题、方案实施及评估阶段（2013.102014.12）,1.组织立项开题，全面深入地开展实验。,2.总结第一阶段实验工作的进展与效果，修正完善课题研究方案。,3.利用学校数学实验室（微机室），深入进行相关的实验研究 。,4.开发课件，展示师生作品，形成一定系列积件库,5.电子交互白板与几何画板软件在中学数学教学中有效整合运用的策略,第三阶段：方案总结与评估推广阶段（2014.122015.12）,1.展示公开课及学习研讨会，并进行阶段总结。,2.汇集教学课件、教学设计、教学案例，编辑学生的学习活动集。,3.组织实验人员进行成果总结，撰写论文和研究报告，做好课题结题工作。,五、课题研究的可行性分析,如意湖中学有电子白板教室104个，数字化广播室1个，计算机专用 教室6个，电子阅览室2个，语音室2个，专用服务器2台 ，电子白板、视 频展台等媒体终端实现“班班通、室室通”