2019秋三年级语文上册第五单元16金色的草地教案新人教版.docx

16金色的草地教学目标1.会认“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字；会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个生字；摘抄描写草地的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。教学重点学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。资 料 库课前搜集：有关普里什文的资料（生平、故事等）；有关蒲公英的资料。教学课时2课时教学过程第1课时课时目标1.会认“蒲、英、耍、欠、钓、拢”6个生字；会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜、睡”13个生字；摘抄描写草地的句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文。一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，草地是什么颜色的？你见过金色的草地吗？（二）书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习金色的草地。（三）资料分享1.普里什文的生平、故事等。2.有关蒲公英的资料。二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助课文中的拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的、难写的词语读写两遍。新词如下：蒲公英、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、观察、合拢、有趣、喜爱、睡觉容易读错的： 难写的： 写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。我选择的生字是 我给它找的形近字是 我能给它们分别组词： 我看到这个字想到了： 温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文题目是金色的草地，先写兄弟两人在窗前的草地上自由自在、无拘无束做游戏的情景，然后写“我”（哥哥）无意中发现了草地颜色的变化，草地早晨是： ，中午是： ，傍晚又变成了： ；最后通过仔细观察，“我”发现了草地颜色变化的原因。（二）组内交流交流内容：1.朗读课文。2.读会认字，提示哪些字容易读错。3.给会写字组词，提示哪些字容易写错。4.朗读课文，初步感知课文。（三）全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”三、后教环节精彩预设与点拨预设1会认字提示：英：不要读成“”，应读“yng”；耍：声母是“sh”，不是“s”；拢：读“lng”，不读“lng”，不要只读右边；钓：不要读成“sho”,应读“dio”。预设2会写字1.观察生字结构：（1）“蒲、英”都有“艹”;（2）“喊、钓、拢、睡”都属于“左窄右宽”；（3）“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔捺要长一些。2.教师重点指导、示范：趣、睡。预设3对于课文主要内容的理解，教师根据学生回答情况灵活纠正指导。四、检测环节1.选字填空。笼 拢 胧合（ ） 朦（ ） （ ）罩2.看拼音，写词语。p gng yng（ ） shng ki（ ） wn shu（ ） h qin（ ）dio y（ ） gun ch（ ） yu q（ ） x （ ）shu jio（ ）3.组词。耍（ ） 欠（ ） 睡（ ）要（ ） 吹（ ） 捶（ ）4.在括号里填上合适的词语。（ ）的花瓣 （ ）的草地五、本课小结这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。下节课我们继续学习。学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。第2课时课时目标1.善于观察事物，养成认真观察的好习惯。2.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，了解蒲公英一天的变化情况。一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？把你见过的蒲公英的样子讲给大家听。用提问的形式导入课文，激发学生兴趣。二、先学环节（一）出示自学清单二1.文中的兄弟俩是怎么玩的？“我”： 弟弟： 2.草地为什么会变色呢？蒲公英的花就像（ ），可以（ ）、（ ）。早晨，花朵（ ），草地是（ ）；中午，花朵（ ），草地是（ ）；傍晚，花朵又（ ），草地就变成（ ）。3.课外搜集普里什文的资料（生平、故事等）。（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写蒲公英的句子中不难体会这片草地给“我们”的生活带来的快乐，难点在于朗读。如何读出对蒲公英的喜爱之情？方法：教师范读、播放朗读。预设2体会重点语句（1）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个感叹句表达了“我”和弟弟对草地、蒲公英浓浓的爱！（2）“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话把蒲公英当作人来写，突出了“我们”对蒲公英的喜爱之情。预设3有感情地朗读（1）“弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”一句要读出欢快的语气。（2）“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两句话要读出对蒲公英、草地的喜爱之情。预设4对于草地变色的原因的理解，只要学生根据课文内容言之有理即可，不必拘泥于教师的答案。参考答案如下：蒲公英的花就像（我们的手掌），可以（张开）、（合上）。早晨，花朵（合拢），草地是（绿色的）；中午，花朵（张开），草地是（金色的）；傍晚，花朵又（合拢），草地就变成（绿色的）。四、检测环节1.仿写句子。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（仿写感叹句） 2.仔细读课文的第3自然段，填一填。早上，草地是 ,因为蒲公英的花朵是 ；中午，草地是 ，因为蒲公英的花朵是 ；傍晚，草地是 ，因为蒲公英的花朵是 。五、本课小结作者抓住时间的变