《凡卡》教学设计(8)

凡卡教学设计【教学目标】一、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇 ，体会文章表达的思想感情；了解插叙的反衬作用，对比写法和含蓄结尾对突出中心的作用。领悟文章将作者的叙述、信的内容和回忆穿插结合在一起的表达方法。二、过程与方法 通过自读自悟和动手标记，理清文章条理；通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、动作、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。三、情感与态度 通过理解课文内容，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，培养爱国之情。 【教学重点】有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。【教学难点】理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。【教具准备】ppt课件【教学过程】课前交流：引导学生畅谈自己九岁时的童年生活。师小结：是啊！九岁，那是一个天真无邪的年纪，快乐、幸福常伴左右，可是，在沙皇统治时期，有一个和你们一样的同龄人小学徒凡卡却接二连三地叹气，接二连三地说道：“我要死了！”这是为什么呢？今天让我们再次走进凡卡去研究、去探讨。一.复习交流、导入新课1、同学们，通过初学课文，你看到了一个怎样的凡卡？（可怜、悲惨、痛不欲生等）读课题，把你的感受读出来。2、复习考查：（1）、课文主要写了一件什么事？（2）、写信部分主要包括哪两个方面的内容？各在文章的哪几个自然段？（3）、凡卡一边写信一边回忆起了什么？（板书：乡下生活）主要回忆了哪几件事？（板书：守夜 砍树）回忆往事时，他的心情是怎样的？（板书：乐）（4）、凡卡在乡下的生活真的快乐吗？为什么？二.情境导读,直奔重点师过度：同学们，其实凡卡在乡下的生活并不快乐，为了生计，在寒冷的冬天的夜晚，爷爷还要给老爷家守夜，常冻得缩成一团，耸着肩膀，冷得吭吭地咳。可为什么在凡卡的回忆中乡下的生活却如此快乐呢？这节课让我们走进凡卡的信，去探究其中的原因。2快速默读凡卡的信，想一想：凡卡在信中都写了哪些内容？什么内容给你留下的印象最深刻？（板书：学徒生活）3课文哪几自然段是写凡卡的学徒生活的？（8、15）4请同学们用自己喜欢的方式朗读课文的第8和第15两个自然段，边读边思考凡卡在鞋匠家究竟过着怎样的生活？画出让你感到难过或是让你觉得气愤的语句，抓住重点词去感受凡卡的生活，同时做上批注。 如果遇到了自己解决不了的问题，可以到小组里寻求帮助。 5.汇报交流（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导归纳）（描写凡卡挨打的句子），引导学生运用正确学习方法体会：抓住重点词语：“揪”、“拖”、“揍”、“戳”等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。联系下文：打昏了，连狗都不如引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。（趁机板书：挨打 挨饿 挨困 苦） 小结：课文就是这样从几个方面写出了凡卡生活的悲惨痛苦。4引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。（着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导）（1）如果你就是可怜的凡卡，你会用什么样的语气跟爷爷说？（乞求）指名朗读第8自然段的后四句话。（2）在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什么意思？（因难过而写不下去）小结：此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。（引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些）再次感情朗读。5.引导感情朗读后两次乞求：（1）、当凡卡怕爷爷担心养不活他时，他又向爷爷乞求道：（第10自然段）（2）、在信的结尾，当凡卡觉得自己的生活实在是没有指望了时，他再一次向爷爷乞求道：（第15自然段）三、进行对比，突破难点1过渡：凡卡在莫斯科的学徒生活实在是太苦了，一边写信，他不禁回忆起了和爷爷在一起时的乡村生活。2探讨：回忆乡村生活这部分内容可以删除吗？为什么？ (引导学生把乡下生活和莫斯科生活进行对比,进而弄懂作者写乡下生活“乐”是为了衬托学徒生活的苦) 5小结写作方法：衬托 插叙通过读和同学们自己的分析，我们已经清楚地认识到凡卡无论在乡村还是在城里他都没有好日子过；无论到了哪里他的命运都是悲惨的。而作者写凡卡在农村生活的乐是为了“衬托”城市生活的悲惨。这是本课在表达方法上的一大特点。四、结尾深化，拓展延伸凡卡想回到爷爷身边的心愿能实现吗？（生：不能）为什么？（生：因为他没写清楚地址，没贴邮票。）就算他写了地址，贴上了邮票，爷爷能解救他吗？（生：不能）因为在当时沙统治的饿国，无论是城市还是乡村，劳动人民的生活都是非常苦的。可是凡卡不知道，所以他回去睡觉，还做了个（生：好梦，美梦）他做了一个什么梦呢？请同学们看课文最后一段，老师和大家一起来读一读。 师：（引读）“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见”生：“一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷”到最后。师：在当时，对劳动人民来讲，凡卡的这种甜蜜的希望只能在梦中出现。同学们可以发挥一下想象，分组讨论一下这两个问题（电脑出示）1.凡卡梦醒以后可能会发生什么事情呢？2.读了这篇课文，结合自己的生活实际，你