《飞夺泸定桥》教学设计(2)

以读代讲 以读悟情飞夺泸定桥教学设计南康市实验小学 廖静雅设计理念： 以情为重点，引导学生与文本对话；以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，加深学生认识的深度。教学要求：1、知识与技能：掌握文中生字及组成的新词。 能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。 掌握抓重点词语体会句子内涵的方法，继续学做批注笔记。2、过程与方法：在读中学习生字词。借助课外资料和多媒体课件，凭借语言文字，引导学生与文本真诚对话。 以读代讲，创设情境，开展多种形式的读，培养自学能力，体会情感。3、情感态度与价值观：让学生在读中感受红军战士不畏艰险、勇往直前的精神，并体味“英雄”二字的凝重与内涵。教学重点：从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写红军战士言行的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。 教学难点： 创设情境，拉近时空，引导学生走进人物的内心世界。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 课前播放歌曲飞越大渡河: 换了一个教室，多了许多老师，紧张吗？有一种方法可以让你不紧张，想知道吗？告诉你，那就是投入。让我们先来欣赏一首歌曲，这是一首历时40多年经久不衰，也是周恩来总理最喜欢的一首歌。让它带你进入我们今天的学习！ 一、回顾上节课内容，导入新课。 从大家的眼神中，从大家的脸上，我看到了“投入”二字。就请你带着这份投入走进我们的课堂吧。准备上课。上课！ 1、回顾上节课内容。（3分） 一曲“飞越大渡河”，把我们再次带回到红军飞夺泸定桥的那段历史，谁能来说说通过上节课的学习，你都知道了些什么？ （1）题目的关键词是“飞”和“夺”，课文就是围绕这两个字展开来写的。飞是指抢时间,夺是指攻天险. （2）为什么时候要飞？（国民党反动派想阻拦我军北上，派了两个团防守，后来还调了两个旅增援，抢在敌人援兵前面，是我军战胜敌人的关键；28日早上接到命令，29日早晨必须夺下泸定桥） （3）为什么要夺泸定桥？（大渡河的险要地形水流湍急，两岸高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过，只有夺下泸定桥，后续的红军才能胜利奔赴抗日前线。） （4）文章的写作顺序？结构？重点？（按事情发展的顺序来写；分别写了“接到命令飞兵急奔英勇夺桥顺利渡河”；课文紧紧围绕“飞”和“夺”来写的。） 2、小结，板题，读题。 这堂课我们继续学习飞夺泸定桥这篇课文，带着你的理解读课题。 二、自主阅读，体验情感。 1、自由朗读课文。这篇课文的语言文字并不难，但你每次认真读的时候都会有一种内心的震撼和深深的感动。请同学自由读课文，细细地读，看看围绕着“飞”和“夺”，文中哪些地方令你非常感动？一边读，一边作批注，在你认为重点的词语下面加点。 2、学生自主阅读，教师读中指导。 三、集体交流。 A、关于“飞”这一部分。（3、4自然段） 所有的同学都已将自己的理解化成了一条条深深的线条。哪些同学对红军抢时间“飞”的感触特别深的？而且已经找到了细节？告诉大家。 1、“时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有二百四十里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在前面，是我军战胜敌人的关键。”（3） （1）读，说理由。是的，我们语文的学习光感动是不行，还得读出思考，这才是我们语文最重要的落脚点。 （2）理解二百四十里的概念？理解“关键”一词。 同学们，算一算：20多个小时，要走240里路。1公里等于2里，240里是多少公里？（120），1公里1000米，120公里是多少千米？（12万米），咱们学校的操场一圈是300米，12万米，相当于要围着我们的操场走上400圈，这400圈，不停地走啊！咱们同学上体育课跑上10圈8圈之后是什么感觉？那想一想400圈呢？更何况啊，这400圈是平坦无阻的吗？（不是）从哪能看出来？（生）是赤手空拳地走吗？（包、枪、子弹等）还有呢？还有呢？还有呢？ 是啊，据资料上记载，在接到命令出发前，部队已经跑了二、三百里，战士们早已是疲惫不堪。沿路还要对付袭击我军的敌人！但我们的战士退缩了吗？ 2、行军过程“红四团翻山越岭，” 他们还有哪些令你感动的地方呢？（8） （1）这是红军什么时候行军的？白天还是晚上？课文叙述在这一天一夜的行军过程中，采用了什么样的写法方法（详略结合） 略写的是白天行军的经过，读课文里的句子：“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人。” 详写的是红军夜里行军的经过。 这样安排的目的是什么？（因为晚上红军遇到的困难更大些，这样写更能突出战士们不怕困难的精神，所以把夜行军写得详细。） （2）真了不起，这是你自己读出来的，请你们再次默读第3、4自然，找出夜行军中红军战士遇到了哪些困难？（用困、困标在书上）这些困难又是怎样克服的？（用克、克标出）（4）反馈： 谁来读你标出的“困难”？是如何解决的呢？（一个问题指一个人回答，把困难和解决办法说完整。）饥饿：战士们一整天没顾得上吃饭。战胜敌人的决心，使他们忘记了饥饿和疲劳。下雨（冷、湿）：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。“在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩着泥泞，继续前进。”。敌人：忽然望见对面出现无数火把，象一条长蛇，向泸定桥方向奔去。分明是去支援的敌人。“红四团的战士索性也点起火把，照亮了道路跟敌人赛跑。”（理解“索性”）敌人发现了我们敌人看到了这边的火把喊破了喉咙问：你们是哪个部分的？”“我们的战士高声答话：是碰上红军撤下来的。”（体会红军的大智大勇）天黑，路滑“雨越下越猛，象瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。”“红四团仍旧摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面。”（什么大雨把火把浇灭，敌人不能走了，我们却能继续前进？（因为敌人既愚蠢，又没有我军的这种不怕困难的精神。被大雨一浇就没有力量再走了；而我军有战胜敌人的决心和克服困难的精神，仍然冒雨前进。） （5）指导朗读。同桌练读：一个单来读“困难”，一个紧跟着读这个困难是怎么克服的。看谁读得有劲。读“困难”的时候要渲染那种气氛，就是说这情况多严重呀！读“克服”时要有劲，看看你困难大，还是我的决心大。互相评价，开始。B、关于“夺”这一部分（5、6、7自然段） 1、认识“泸定桥”（4） 红军凭着战胜敌人的决心和克服困难的精神，终于在29日清晨赶到了泸定桥，可是，困难依旧重重，甚至更加艰险。红军夺桥是又遇到了什么困难？ 朗读指导（指名，边说边引导概括）： （1）读写泸定桥桥险的句子时，用一个词来说这是什么困难？要体现桥的“险”。让人感觉一不小心就会掉下去。 （2）读写水急的句子，抓住“红褐色（水色）、几十丈、倾泻（水势）、震耳欲聋（水声）”。水够急吗？水势够凶猛吗？谁再来读。 （3）读敌人疯狂的句子：从敌人的叫喊中我们可以看出敌人非常（狂妄、猖狂）谁能把敌人的得意劲读出来？这里的“飞”和课题中的“飞”一样吗？（他们认为我军从桥上根本过不去，除非长翅膀才能飞过去。） 2、此刻假如你就是红四团的一名战士，面对敌人的嚣张气焰，你会怎么想？你准备如何回应他们呢？就用你的声音将他们冲锋陷阵的英雄气概再现出来吧！ （1）谁愿意来试试，评价，你觉得怎么样？4分 （2）教师引读： 在这一个瞬间，谁给你留下了最深的印象（二十二位英雄），是啊，当号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声、喊杀声，霎时间震动山谷的时候，2连的英雄们冲在了最前面，读二十二位英雄 敌人的机枪在不停地扫射，英雄们明知有死亡的危险，却毫不畏惧，没有退缩，让我们怀着对他们的深深敬意，再读 （3） 这些英雄战士果断的表情和冲锋的身姿，已定格在历史的天幕上，成为勇敢无畏、不怕牺牲的楷模。 （播放课件）大渡河奔腾不息，涛声不绝，那是大地对英雄壮举的由衷敬仰和深深慨叹!（1） 3、当突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头淹没在了火海之中，就在这生死攸关、千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们 4、战士勇敢无畏，战斗惊心动魄，同学们想不想真正去看一看？（放录像） C、放声朗读，体味胜利的喜悦 同学们，这真是一场艰苦卓绝的战斗：人数少于敌人，装备劣于敌人。但我们的红军战士却创造了奇迹，谱写了一首荡人肺腑、催人奋进的胜利战歌，取得了长征中的又一次决定性的胜利。带着胜利的喜悦，放声朗读最后一段。 四、真情表达，颂英雄！ 为了纪念红军飞夺泸定桥50周年，让后人记住这一历史时刻，1984年，泸定人民开始筹建纪念碑。1985年3月，邓小平同志为“红军飞夺沪定桥纪念碑”题写了碑名。近看碑体，棱角凹凸有致，仿佛铁索链环环紧扣。 面对这纪念碑，大家的心情是否感慨万千？如果让你写一句碑文来纪念、来歌颂这些英雄们，你会怎样写？ 同学们，这就是由聂荣臻元帅亲自撰写的碑文。聂荣臻元帅在最后有这样两句话，让我们一起大声读出红军精神永垂不朽！红军万岁！ 五、谈收获： 让我们走进收获林，说说通过这节课的学习，你都收获到了什么？ 六、作业自助餐： 带着你的这些收获，让我们走进作业自助餐！选择最适合你自己品味的做一做。 蔬菜营养多，每餐不可少： 积累文中的好词佳句，摘抄在自己的“浪花集”上。 鱼肉真丰盛，内容随你挑： 1、讲一讲。把飞夺泸定桥的故事讲给比你小的同学们听，让这个感人的故事在我们周围传播； 2、画一画。用你的神笔，发挥你的想象，把战士