《地震中的父与子》教学设计(6)

一、文本解读 地震中的父与子是一篇感人至深的记叙文。文章讲述了美国洛杉矶一次大地震后，一位父亲在明知儿子生存机会渺茫的情况下，不顾自己生死，凭一己之力在废墟上坚定不移地挖掘，终于救出了同样坚定不移等待救援的儿子及他的同学。就在这扣人心弦的故事、朴实无华的文字中，我们能看到父与子之间浓浓的爱。全文没有提及一个爱字，但字里行间浸润着的是父与子之间难以割断的深情。“不论发生什么，我总会跟你在一起。”父亲的这句话，在文中先后出现了三次，一次次震撼着我们的心灵。就是这样朴实的话给了孩子爱的力量，让孩子对父亲无比信赖，在灾难面前勇敢、镇定，从容应对，充满生的希望。所以，这对父子是了不起的，文章就是一首父子情深的颂歌。二、目标定位针对高年级学生的特点，联系本课教材，我确定了以下几个教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会句子“不论发生什么，我总会跟你在一起”的深意，感受父爱的伟大。同时明确本课教学的重难点：（1）了解父亲不顾一切救儿子的经过，感受父爱的伟大。（2）理解这对父子为什么了不起。三、教学流程本课的教学，采用分角色读，想想说说等多种学习方式，让学生积极参与到课堂教学中来，走进人物的内心世界，经历心灵和情感的成长。主要通过四个环节来进行教学，以达到本课的教学目标。一、创设情境，揭示课题 （播放有关地震的片段）学生谈谈看过后有什么感受，如果身在其中又会怎样。 师引入本课内容：大地震给人的感觉是惊心动魄的，但地震中也会发生许多令人难以忘怀的事，今天我们就一起走进发生在一次大地震中一对父与子身上动人的故事。板书课题，读。二、自由读文，初读感知1、掌握本课的生字新词。2、能简单地说一说本课讲了一件什么事。3、画出让你最感动的句子，学生自由读读课文，交流学习收获。三、品读感悟，深入情境 师：读了课文，父与子的形象深深地刻在了我们的脑海中，这究竟是一对怎样的父与子呢？ 学生自由说，引出文章最后一句中的“了不起的父与子”。板书，思考为什么说父与子了不起，读一读课文，找出相关词语、句子，划下来，反复读一读，想一想。（一）理解父亲的了不起（1）根据学生的回答，相应引读13小节。思考：父亲面对儿子被埋废墟时是怎样的心情？指导朗读，体会父亲当时深深的悲痛与绝望，感受他对儿子的爱。过渡：地震中所有父亲也许都会对埋在废墟中的儿子有这样的心情，但这位父亲却又不同于一般的父亲。你还从哪儿感受到他的了不起？（2）生读311小节。A、读第5小节：“哭喊过后，便绝望地离开了他便埋头接着挖。”把文中的父亲与其他人相比，感受父亲的与众不同，明知儿子生存希望很小，但仍要继续挖下去，了不起。B、读第68小节：“消防队长挡住他：太危险了”“可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧。”学生理解，哪怕父亲知道有危险，仍要坚持救儿子，感受他对儿子的爱，感受他的了不起。C、读第910小节：“你是不是来帮助我？人们摇头叹息着走开了。”感受父亲在没人帮助，不被人理解的情况下，仍坚持做着，了不起。（3）师：是什么支撑着父亲这样做的呢？出示父亲说过的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”此时此刻的父亲心中会想些什么？学生说话练习，走进父亲的内心世界。D、重点指导朗读学习第12小节。 学生抓住“8小时，12小时，24小时，36小时，38小时，感受父亲夜以继日，不管时间推移，全身心地投入到营救工作中。 “他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”感受父亲在挖掘过程中遇到各种困难，但他仍然坚持着。从中感受到父爱的伟大，了不起。（二）理解儿子的了不起1、分角色朗读课文。（1）读16小节，抓住儿子的话中“不要害怕”、“不论发生什么，你总会和我在一起。”感受儿子的坚强、勇敢，对父亲的信任，心中牢记父亲的承诺。（2）读23小节。新的出口开辟后，儿子先想到自己的同学，为他人着想，无私，了不起。2、在这过程中，儿子始终记得父亲的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起”。3、再读这打动人心的一幕，把父子重逢的喜悦、激动读出来。四、总结全文，发散思维1、总结：父亲对儿子的爱，让我们感动；儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句话牵着两颗心，也牵动我们所有人的心。学完课