《大江保卫战》教学设计

大江保卫战教学设计教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。3、感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。4、通过对具体材料的阅读赏析，理解含义深刻的句子。5、了解比喻、排比等修辞手法的运用，体会文章的语言美。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。了解比喻、排比等修辞手法的运用，体会文章的语言美。教学难点：体会解放军战士心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学方法：自学法、谈话法、讨论法、练习法。教具使用：多媒体课件。预习提纲：1、读课文，不会读、不理解的字词查工具书学会。2、观看1998年抗洪抢险的相关影片。3、用查资料的方法了解1998年的抗洪历史。教学过程：第一课时一、导入新课：1、同学们，今天我们学习新课大江保卫战，板题，读题，提问：看到这个题目，你有什么疑问？（引导：和谁的战争？保卫谁？）2、下面，我们就带着这些问题走进故事。二、学习新课（一）初读课文，读通，初步理解生字新词。1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、指名读生字词，听写生字词，比一比，谁能全写对。生字词：日夜兼程、赛城湖、崩塌、扛着、惊心动魄、稀泥、冲锋舟、劈波斩浪“赛、魄、稀、斩”还可以组哪些词？3、不理解的词语提出来，大家交流讨论。嶙峋：形容山石等突兀、重叠。肆虐：任意残杀或破坏。惊心动魄：形容人感受很深、震动很大。劈波斩浪：比喻排除行进中的困难和障碍。（二）再读课文，理清文章脉络。1、指名按自然段读课文，教师纠正字音，学生思考每段都写了什么。2、说出各自然段内容，将课文按起因、经过、结果分为三段。一（1段）：告急二（2-5段）：大决战三（6段）：铭记5、理清第二大段的层次。2段写的是保大堤，群体描写；3段是一个过渡段；4段写的是黄晓文的事迹，个体描写，以点带面；5段写的是救灾民。做课后练习4：说说第2段和第4段在写法上有什么不同，这样写有什么好处？三、课堂小结1、齐读课文。2、概括文章主要内容。课文记叙了人民解放军几十万官兵与长江特大洪水进行顽强战斗，保大堤、救灾民的动人情景。作业：用钢笔描红，临写生字。第二课时一、导入新课1、今天我们继续学习大江保卫战，板题。在这场与洪水展开的战斗中，我们的子弟兵英勇无畏，演绎了一曲曲动人的战歌。我让同学们收集1998年的抗洪资料，我这里也收集了一些，让我们一起来看一看当年的记录片，听一听赞颂我们子弟兵的歌曲。引导学生观看抗洪记录片片段，同时播放歌曲为了谁，适当介绍1998年的抗洪背景。2、让我们再次走进课文，从课文的字里行间去感受那气壮山河的大江保卫战。二、学习新课（一）学习文章第一段1、看了刚才的记录片，同学们想用什么词来形容当时洪灾暴发的情况？书中用了一个什么词？（万分危急）2、找出描写当时情况危急的句子指导学生朗读。句子：（1）暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。”指导读出紧急迫切的味道。这句话运用了什么修辞手法？（比喻）它是把什么比作什么？（2）荆江告急！武汉告急！九江告急！排比句。（二）学习文章第二段1、自由读第二自然段，哪些句子让你感动，那些句子体现了子弟兵的铮铮铁汉的本色？你认为哪些词句写得很好？把它们画下来。2、指名朗读自己引导：扛着沙包，来回穿梭；割破脚趾，全然不顾；保住大堤，筑起人墙。3、小结学法。总结刚才的学习方法：读（整体读），画（画出感动或写得好的词句），读（感动或写得好的词句）说（哪儿感动哪儿好）品读（读出感情，积累词句）4、为各小组指定重点学习段落，小组长指导同学们用刚才的学法学习。先在组内读，然后画出词句进行交流，品说。5、全班交流，比一比，哪个组学得好。引导：感动：拔出铁钉，继续战斗。抢救灾民，劈波斩浪。（1）词：闻讯赶到，全然不顾，血肉之躯，伤痕累累，铮铮铁汉，摇摇欲坠，滔滔洪水，日日夜夜，惊心动魄，劈波斩浪，万分危急（2）句：排比句：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。整齐句式：“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。需要重点理解的难句：风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。（1）引导朗读这句话，从这句话里你读懂什么？这句话高度概括了当时的奋战情景，风雨交加，雷声震天，这是一场没有硝烟的战斗。解放军官兵勇往直前，流汗流血算不了什么，他们心中只有一个信念：战胜洪水，确保人民生命财产安全。（2）这句话和我们以前学过的一句话很相似，是哪一句？风声雨声声声入耳，家事国事事事关心。“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。”引导朗读：从这句话里你读懂什么？这句话高度概括了人民子弟兵在战胜这场特大洪水中的中流砥柱的作用。只有人民子弟兵，才能战胜这肆虐的洪水，只有这英雄的解放军，才能面对一切危险，保护人民群众。（三）引读第三段在1998年的夏天，我们的人民子弟兵为人民与洪水展开了一次历史性的气壮山河的大决战，我们永远不会忘记。齐读第三大段。1998年的夏我们伟大的子弟兵带给了我们许许多多的感动，让我们再看看一些当时的图片来共同见证这段历史吧。引导学生观看图片和相关资料。（三）课堂小结我们的人民子弟兵是伟大的，是无私的，为了广大人民的利益，他们与洪水战斗，英勇无畏，让我们一起读出我们对人民子弟兵的崇敬和赞美。齐读全文。作业设置1、仿照第2段和第4段的写法，写一段话，要求要注意点面结合，既有群体，又有个体。2、比较：（1）一场接一场地下了很久的大暴雨。暴雨，大暴雨，一场接着一场。（2）几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江前进。几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。3、缩句：（1）他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；（2）他们给攀上树梢等待了九个小时的小江珊以生的希望4、读一读、抄一抄：奔腾不息日夜兼程气壮山河闻讯赶到全然不顾血肉之躯伤痕累累铮铮铁汉摇摇欲坠滔滔洪水日日夜夜惊心动魄劈波斩浪万分危急5、填空：（奔腾不息）的长江（惊心动魄）的大决战（气壮山河）的大江保卫战（铮铮铁汉）的本色（摇摇欲坠）的电杆（万分危急）的关头（难忘）的日日夜夜（暴怒）的巨龙（沉重）的沙包（嶙峋）的片石（肆虐）的洪水（感人）的事迹（汹涌）的激流（漂动）的树梢（灭