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文档简介

桂林山水教学设计【教学目标】、知识与技能目标：认识本课“陆、扩、”等个生字，掌握“桨、涉、赏”等个生字，注意积累本课中优美的词汇。有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。有感情地朗读课文，整体把握课文大意，背诵第自然段。、过程与方法目标：进一步培养学生自主识字的能力。阅读课文，理解课文内容，想象文字勾画的桂林风景图。学习体会作者抓住特点从几个方面观察描述景物的方法。了解比喻、排比，体会它们在文章中的表达效果。能积累课文中优美的词句、语段。、情感态度与价值观目标：体会桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特点，培养孩子投身自然、热爱大自然优美风光的思想感情。【策略与方法】反复朗读，背诵，读中感悟。【学生准备】搜集有关于桂林山水的图片，资料，熟读课文。【教学过程】一、激发兴趣 ，导入新课师：昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖，天门山，今天，我们要求有天下第一之称的桂林山水去看看，齐读课题。二、初读课文，自学生字、检查预习课文的读书情况。、自主读文，明确要求：对一些较长的句子要重点读、反复读，直到读通顺。遇到难读的长句子，要和同伴互相倾听读正确。、理解词语：在读中结合语言环境、借助工具书、联系生活实际理解“波澜壮阔、水光潋滟、峰峦雄伟、重峦迭彩、危峰兀立”等字词的意思。、文章主要从那几方面写了桂林山水？给你留下了怎样的印象？三、师生对话、品味语言、再读课文，对文章中不理解的地方提出疑问。、漓江的水“静”在哪里？除了静还有“清”、“绿”都体现在哪里？结合自己的生活体验来理解。如果说，漓江的水是静的，使我们所看见的，那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声音感觉出他的静呢？试着练习朗读。桂林的山“奇”在哪里？再读课文，抓住具体的词句分析体会。、看了水，欣赏了山，也浏览了洞，那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢？又给作者留下了怎样的印象呢？、谈一谈学习了这篇文章的收获，特别是在描写景物方面：如：注意观察分析景物的特点；总分总的结构安排使文章脉络非常清楚；比喻、排比可以让表达更加生动、流畅；适当引用名言佳句可以让文章画龙点睛、妙笔生花对于排比句，重在让学生体会，不要作为知识点让学生记忆。四、记忆字形，指导书写指导重点字的书
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