《秒的认识》教学设计(8)

秒的认识课题：秒的认识教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第五册第60页教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情景中交流、合作、自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、通过观察与操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒以及1分（60秒）的时间观念，体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守、爱惜时间的意识与习惯。教学重难点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念；知道1分=60秒。教学准备：多媒体课件、口算卡片、篮球、跳绳教学过程：一、 创设情景，引入新课。1、观看“神六”的发射师：同学们，前不久我国有一艘载人飞船成功地进入太空。你知道它叫什么名字吗？师：对。在10月12日上午9时整，神州六号载人飞船腾空而起，成功的进入了太空。现在，让我们一起来分享这让人激动的时刻吧！多媒体播放2、揭示课题：师：飞船成功的进入了太空，这是让所有中国人都感到无比骄傲、无比自豪的事情。那请同学们猜一猜，刚才倒计时的时候，相邻两个数之间经过的时间有多长？师：对。计量很短的时间我们常用比分更短的时间单位秒。（板书课题）3、你能说说在生活中，还有哪些场合是用“秒“来计时的？二、 合作探究，获取新知【一】秒的认识1、认识秒针师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察，你能从钟表上发现些什么？ 引导学生说说钟面的结构师：对。这根红红的长长的针就是秒针。2、认识1秒师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的时间。那怎样才是1秒呢？ 教师根据学生回答相机板书：秒针走1小格是1秒。3、体会1秒（1） 模仿秒针走动时发出的声音。（2） 1秒钟你能做一个什么样的动作？（3） 了解“1秒能干什么“的信息。【二】秒的体验师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗？你的脑子里有没有一个钟呢？接下来，我们一起玩一个游戏。老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。1、体验10秒钟。 你是怎样知道10秒钟到了？2、再一次体验10秒。三、分的认识和体验1、秒与分的关系（1）师：真不错！能这么准确的感觉到时间！接下来，老师要考考你们的观察力了。仔细看大屏幕，你能发现些什么？ 出示秒针走动的画面。 根据学生回答板书：1分=60秒（2）验证：1分=60秒出示课件，师生一起数数。（3）读一读。2、体验1分。（1）师：刚才，同学们对10秒钟的感觉已经很准了，如果是1分钟，你还能像刚才那样准确吗？ 游戏规则不变，一起来感受1分钟。（2）你觉得这一分钟过得怎样？1分钟你能干什么事？指名说一说。（4） 学生进行1分钟活动。（5） 成果展示：我一分钟能干四、巩固练习师：接下来，让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧！课件出示：第一关：教材练习十四第1题。第二关：学生读题思考，指名回答，全班齐读。五、全课总结 1、同学们，这节课你学到了什么？懂得了什么？ 2、同