《矛与盾》教学设计(2)

矛 与 盾教学设计 桐木中心小学 阳艳萍教材分析：矛与盾是一则古代寓言故事，这则寓言故事篇幅短小，读起来琅琅上口，以一个短小而有趣的故事讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，教育人们说话做事不要自相矛盾。教学目标：1学会七个生字。2了解古文的内容，理解寓言中所蕴涵的道理。3正确、流利地朗读课文。背诵课文。一、 激趣导入 1复习：什么是寓言？（生：寓言是假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，常常有讽刺或劝诫的性质。）2我们曾经学过哪些寓言故事呢？（拔苗助长、守株待兔、掩耳盗铃）有谁愿意上来讲一个你喜欢的寓言故事？3生上台讲故事。4揭题、板题。5出示教具矛与盾：认识矛与盾，交流矛与盾的资料。6课件展示：古代打仗时用矛盾进攻、防御的场面。请大家仔细观察，矛与盾各有什么特点？完成练习：进攻用（ ），防御用（ ），矛要（ ），才利于攻，盾要（ ）才利于挡。师：矛与盾真是各有特点。有一个人他既卖矛又卖盾，他究竟是如何卖的呢？让我们一起来读读这则寓言故事吧。6通过预习，你们发现了今天要学的这则寓言故事与以往学过的寓言故事有什么不同吗？（文字表达不同，今天要学的寓言故事是文言文。）文言文语言有什么特点？（精练、简短）上学期我们已学过文言文，该怎样去学呢？（生：把文章读通读顺 深入理解 背一背）二、 初读课文 了解课文大意1范读，要注意文章的节奏，生字读音。2自由读文，要求把课文读通读顺，划出朗读节奏与重音，并想想文章写了一件什么事。3指名朗读（注意人物语言），分角色读，后齐读。4了解课文大意。师：文言文在文字表达上与现代文有很多不同，我们有什么办法去读懂文言文呢？（借助课文注释、工具书、问老师、问同学）好，下面就让我们用这些方法去读懂文章意思吧。5检测自学成果学生当小老师，点名同学说说句意。（学生自己质疑、释疑）把文章意思连贯起来完整地讲一讲。在理解文章意思的基础上再读读课文，检查一下自己划分的节奏，标出的重音有没有要改变的。4 . 指名按自己重新划分的节奏朗读课文，评一评。6赛读课文。7指名复述故事。8试着将故事演一演。1 提出表演要求。（充分发挥想象，找到自己喜欢的角色合作演下来。）2 分小组演一演。3 交流表演情况，并评一评。三、 深入理解 体会寓意1出示楚人所说的话：“吾盾之坚，物莫能陷也。”“吾矛之利，于物无不陷也。”反复读读，仔细想想楚人所说的话，有什么毛病吗？（自相矛盾，互相抵触，不能自圆其说）2说得好，“自相矛盾”一词就从这个寓言而来。请查字典或联系课文讲讲“矛盾”的意思。1 比喻人的言行自相抵触。2 指互相排斥的两种事物或道理。3那么从楚人的故事里我们明白了一个什么道理呢？（告诫人门说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。）4联系实际谈谈自己的感受。 师问：同学们在日常生活中做过或看过这样自相矛盾的事情吗？闹过这样的笑话吗？你从中应吸取什么教训？（学生自由说说）5小结：是呀，以后同学们在生活中可千万要注意，无论说什么话，办什么事都要事实求是，不要言过其实，自相矛盾。否则，就会被别人抓住把柄，惹人笑话。四、 指导学生卖矛、卖盾楚人不会卖矛、卖盾，请大家想想办法，帮帮他吧。1如果要你卖矛，你会怎么卖？2如果要你卖盾，你会怎么卖？3师小结：只要这样卖才不会让别人笑话！五、 背一背 评一评1你想用什么办法将课文背下来？（学生说）2学生自由背；3指名背，评一评；