《麻雀》教学设计(4)

麻雀教学设计教学目标：1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点：理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教 具：相关课件。教学过程：一、复习导入，揭题存疑 1、复习导入：同学们，在本学期的第四组课文中，我们就从丰子恺那生动而幽默的语言中感受到鹅老爷的高傲，而老舍先生为我们展现了猫性格的古怪和母鸡的伟大。这些动物是那么的可亲可爱。今天，我们再来学习由俄国作家屠格涅夫写的一篇关于动物的文章。请同学们伸出手来跟着老师书写课题。2、揭题存疑：文中描写了一只怎样的小麻雀？请同学们看大屏幕（出示相关句子，生自由读）你们觉得这只小麻雀怎么样？文章中哪儿有这句话？除了写了小麻雀之外，文章还写了哪几种动物？请同学们翻开书读一读，找一找，画一画。二、初读课文，感知内容 1、检查自学情况。（小黑板：庞大、嗅、摇撼、绒毛、无可奈何、扎煞、嘶哑、绝望、拯救）提问：文章中哪儿有这句话？除了写了小麻雀之外，文章还写了哪几种动物？（板书：小麻雀 老麻雀 猎狗）课文讲述了一个怎样的故事呢？三、品读探究，感受情感引导学生说体会。在体会中引领学生研读重点句。1、研读写小麻雀的句子。 （1）从“嘴角嫩黄，头上长着绒毛”体会小麻雀的可爱。 （2）从“我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀”体会小麻雀的无助、可怜。 指导朗读第三自然段，语速稍慢声音要轻，要读出对小麻雀的喜爱及危险处境的担心。 小结：这是一只多么可爱、多么弱小、多么可怜的小生灵啊！假如你遇到了一只这样的小麻雀会怎样做？如果这样一只弱小的麻雀遇到你们可多好啊，可是可怜的小麻雀却浑然不知道自己将面临着怎样可怕的危险，同学们，你们感受到了小麻雀遇到的危险吗？ 2、研读写猎狗的句子。 （1）“突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。”（3）“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。”读了这一句，让人仿佛看到猎狗那贪婪的口水，闻到了死亡的气息。 （4）想象：当“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿，”后面可能发生什么样的事情？假如你就是那只小麻雀，你心里是怎样的？让学生展开想象，想象弱小无助的小麻雀在凶猛的猎狗面前惨遭吞食的不幸遭遇，从而激发学生对小麻雀的无限同情。 指导学生用缓慢的语速朗读描写猎狗的几句话，突出“大嘴”、“锋利”等词语，读出紧张的气氛和为小麻雀的性命担忧的心情。 4、在这千钧一发的时刻，小麻雀的救星她的妈妈老麻雀来了。 全班交流。教师重点把握下列问题，引导学生品词析句，探究内涵。 （1）为什么说老麻雀“像一块石头似的落在猎狗面前？”引导学生领悟：老麻雀从树上飞下来像石头落地，一是说明速度快，二是说明落得掷地有声。速度快写出老麻雀救子心切，毫不犹豫。掷地有声写出老麻雀的顽强不屈。.麻雀的躯体本是柔弱的，但此时此刻，却顽强如石，爱的力量何等强大！ （2）老麻雀既然“绝望”，为什么又要飞下来？引导学生体会老麻雀勇敢地飞下来想拯救孩子，但现实的力量悬殊使它担心小麻雀逃不过这一劫难，所以“绝望”。尽管如此，但它必须飞下来，它希望能拯救自己的孩子。 （3）老麻雀为什么紧张？引导学生体会面对一种危险的境地，尤其是危及生命安全的时候，是不能不紧张的。老麻雀面对这突如其来的遭遇措手不及，以它自己的孱弱面对猎狗的强大，它不知道结果会怎样，它能不紧张吗？ （4）尽管老麻雀是那么紧张，那么绝望，以至于浑身发抖，声音嘶哑，但它还是义无反顾地从树上飞下来，准备和猎狗展开一场殊死的搏斗。是一种什么力量促使老麻雀这样做的？引导学生领会，这种强大的力量就是老麻雀对小麻雀无限的爱，是一种崇高的伟大的亲子之情。这是一种什么样的爱？（板书：母爱）这种力量猎狗有没有感受到？从哪里可以看出来？ 作者呢？（补充资料：同学们，作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。(出示课件)请看，麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记，在原文的结尾，其实还有这样一段话：“是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”（5）课指导有感情地朗读四、五自然段，要读出对老麻雀的崇敬之情。四、拓展结束，升华感情 文中描写了一幅多么感人的画面啊！ 正是这种伟大的母爱，震慑了猎狗； 正是这种伟大的母爱，拯救了小麻雀； 正是这种伟大的母爱，感动了“我”。 1、因此“我急忙唤回我的猎狗，带着空走开了”，留下了惊魂未定的小麻雀和稍稍平静下来的老麻雀。此时此刻假如你就是老麻雀或小麻雀，你会说什么或做什么？ 2、这种爱在我们生活有没有呢？你们感受到了吗？附版书设计:可爱 可怜 可怕 可慰 (长得) (遭遇) (处境) (结果)小麻雀猎狗 老麻雀5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读） 引导理解：“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，像钢针一样，根根直立！充满了力量。它扎煞起羽毛说明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫。绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊）但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以，这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。） 9、 可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？从呆立着不动，你又会体会到了什么？请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、5两句。10、 浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）11、 既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动，你又体会到了什么？（老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲，也要与猎狗展开生死搏斗。）引读：谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。（有勇气，读好的同学的起来读）12、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场博斗。师：是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，没有危险的树枝上。）因为它孩子的生命正在受到威胁。它要（拯救自己的孩子