《可贵的沉默》教学设计(5)

17可贵的沉默江西省万年县大源中心小学 李红英教材版本：人民教育出版社（义务教育课程实验标准教科书）第六册第五单元17课可贵的沉默设计思想：可贵的沉默一文讲的是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺。在这种强烈的对比之下，孩子们沉默了，教室里由热闹一下了变得寂然无声，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并以实际行动回报父母的爱。现在的孩子觉得父母对他好，关心他是理所当然的，因此日常生活中从不注意去留心、去感受父母的爱，更无从谈起去回报父母的爱。学习这篇课文重在引导学生用心去体会爱、懂得回报爱，在情感共鸣中碰撞出爱的火花。因此，教学设计理念如下：1、根据新课程标准的精神，结合学生实际，语文教学贯彻“以人为本”的思想，努力引导学生形成关注“语文生活”的态度。2、根据新教材教学的特点，引导学生去理解文中孩子们的情绪变化，让学生懂得抓住文中的重点词句、重点段落，在反复诵读中来感悟，去获得知识积累与高尚情感的熏陶感染。3、创设情境，在“读文悟情”中触动学生的心灵，让他们理解爱的内涵，懂得在日常生活中感受父母的爱，用实际行动回报爱，关心他人。教学目标：1.会认9个字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2正确，流利，有感情地朗读课文。3读懂课文，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关爱别人。4学习在人物语言动作和神态的描写中体会人物的心理。教学重点：理解孩子的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：为什么说沉默是可贵的。教具准备：生字卡片，教学挂图，录音机，磁带，小黑板。教学过程：一、设置情境，导入新课1、合唱歌曲，导入新课。同学们，刚才唱的歌曲是不是让你感受到很幸福，很快乐？那老师问你们几个小问题可以吗？爸爸妈妈为你洗过脚吗？（洗过）噢，可真幸福，那你们为爸爸妈妈洗过脚吗？老师可真羡慕这些会为爸爸妈妈洗脚的同学的爸爸妈妈，因为他们有这么懂事可爱、孝顺的孩子。今天我们就来学习一篇有关爱的文章可贵的沉默。（板书课题17.可贵的沉默）2、齐读课题，设疑激趣。同学们，看到课题，你们会产生哪些疑问呢？告诉老师。沉默是什么意思？为什么说沉默是可贵的呢？二.初读课文，整体感知（一）、提出要求，自读自悟。1、把课文读正确，流利，认读生字。2、边读边思考，课文先讲了什么？再讲了什么，最后讲了什么？（二）、全班汇报交流 1、 认读生字卡片，提醒学生读准三个翘舌音的字：霎（sha）、稚（zhi）、拙（zhuo）并口头组组词 。 2、课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？（板书：热闹沉默热闹）三.再读课文，加深体验 1俗话说：好书不厌再回读，遍遍都有新收获。现在请同学们再仔细读读课文，看看你又从课文读懂了什么？ 2边读边划出你喜欢的句子，有不明白的就在句子旁边打上一个小问号。四.读图品文，感悟理解（一）、出示第一幅教学挂图1、引导看图：你看到了什么？从这幅图里有感受到了什么？2、从课文里找出与图相关的语句，小声读一读，并想想你从中体会到了什么？3、朗读指导，引导学生感受爱 重点抓住描写孩子们的语言动作，神态的词句进行朗读指导，感悟孩子们的兴奋，骄傲。（骄傲、神气十足、左顾右盼） 引导学生带上动、，表情读，别忘了读出孩子们的那份高兴劲。4、小结：多么幸福啊！从孩子们的表现就能看出来，他们都感受到了父母的爱了。（板书：感受-爱）（二）、出示第二幅挂图过渡：孩子们都会感受爱了，但这还不够，老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的极为珍贵的东西，这极为珍贵的东西是什么呢？现在请同学们随老师一起来看看这第二幅图。1.引导看图：刚才孩子们还挺高兴的，教室里也很热闹，可是再看看这一幅图，有什么变化？（由高兴沉默了）他们为什么沉默了？2.找出描写孩子们沉默的句子读一读，并想想：此时此刻，孩子们都在想什么呢？3.朗读指导，引导学生懂得爱交流描写教室里的孩子们沉默的句子，抓住几个重点词：安静、依然安静、沉默、寂静无声来体会教室里的安静，读出静悄悄的感觉。读中感悟：孩子们此时此刻都在想些什么呢？他们的心情怎样？（三）、学习后面几个自然段，引导学生回报爱。1.孩子们沉默了足足有一分钟，在沉默中，他们懂得了什么？（回报父母的爱）（板书：回报-爱）2.结合课文领悟那极为珍贵的东西是什么，为什么说沉默是可贵的？3、那孩子们是怎样回报父母的爱？齐读课文倒数第二自然段4、情感碰撞，爱的表达。A、同学们，你们感受到了父母的爱吗？举例说说。B、你准备怎样回报父母的爱呢？5、小结：同学们说的可真好，我想你们的父母听了一定会很高兴，会感动的。此刻，李老师和书中的老师一样：啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！五.爱的表达，情感升华1.其实回报父母的爱，方法可以多种多样，著名作家冰心就曾用一艘小纸船表达了对父母亲的爱。正如文中所说：“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。”同学们，你们会用什么方法表达对父母的爱呢？说出来，我们大家一起分享。2.读一读，写一写（模拟情境练习）。我会说：爸爸妈妈：你们辛苦了！请坐下来歇一歇吧！ 爸爸妈妈：谢谢你们把我带这么大，我爱你们！我会做：爸爸妈妈渴了，别忘了给他们端杯水。 爸爸妈妈累了，别忘了给他们捶捶背。爸爸妈妈生日到了，别忘了为他们送上一份生日礼物我会写： 聪明、懂事的你，想对爸爸妈妈说些什么，又做些什么呢？请写下来吧。3、小结全文，升华情感。同学们，爱自己，爱父母 ，我们也要不忘关爱他人。爱是美好的情感，因为“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”六.作业超市，拓展延伸读一读：这篇文章写的事就像是发生在身边，我要好好读一读。抄一抄：这篇文章真感人，我要把喜欢的词句抄下来。写一写：学了这篇文章，我有很多很多的感受，我要把它写下来。做一做：爸爸妈妈真辛苦，我要帮爸爸妈妈做很多事，回报父母的爱。板书设计 17.可贵的沉默热闹 沉默 热闹 感 报 受 回 爱 教学反思： 语文新课标指出：教师要为学生创建开放而有活力的语文课堂，全面提高学生的语文素养。因此，设计这堂课时，我反复地研读文本，揣摩作者的意图，力求抓住本文的根，为学生构建一个和谐而又有活力的语文课堂。可贵的沉默这篇课文主要写了一堂课上老师的两次提问，以及孩子们回答时两次不同的表现，最后在老师的启发和引导下，孩子们不仅感受到了父母的爱，而且懂得了回报父母的爱。因此，“爱”是穿全文的灵魂。我在教学本文时，始终不忘抓住“爱”这条情感主线来引导学生和文中的孩子们一样一步一步地感受父母的爱，又一步一步地明白自己也应该回报父母的爱。现在的孩子很多都是在父母及长辈的呵护和宠爱中长大的，他们觉得父母对他们好，关心他们是理所当然的。因此，日常生活中从不去注意和留心、感受父母的爱，更无从谈起去回报父母的爱了。怎样让学生读懂课文，学会感受父母的爱，懂得关心父母、关心别人，我把这一点作为本文的教学重点。在教学本课时，整堂课都是始终在读文与悟情中进行。为了让学生充分地读，在读中产生独特的情感体验，与文中所表达的内容产生情感碰撞。我在读的方面下了不少功夫，也花了不少时间。初读再读细读，几个来回的读；小组读、同桌读、师生赛读等，形式多样地读。在读中学生理解了课文内容，在读中学生感受着语文的美，在读中学生受到了美情的熏陶。在“读文悟情”中，一堂课显得情趣盎然，既抓住了教学重点，也突破了本文的难点。让语文回归生活，让学生在生活中学会爱的表达，在文本中求真知，在生活中做真人。因此在课堂中，我设计了爱的表达的环节，让学生谈谈自己的父母是怎样爱自己的，自己又怎样回报父母的爱。当听到孩子们谈到父母怎样关心自己的学习和身体健康时，我有不出的感动；当听到孩子们说要给父母洗洗碗、扫扫地、做做家务、捶捶背时，我有说不出的快乐。谁说孩