《开国大典》教学设计一

开国大典教学设计胡建安教学目标: 1、能正确流利地朗读课文,了解课文主要内容 2、小组合作整理出课文的顺序。按事情发展依次写了“会前 典礼 阅兵式 群众游行”四部分。 教学重点:读熟课文,准确概括文章内容。教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。 教学用具:PPT课件、开国大典录像。 教学过程: 一、导入 1、师:这是个特殊的日子。(课件展示:1949年10月1日)特殊在哪呢? (这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。) 师:所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。 师:这是一个特殊的地点。(课件展示:北京)它特殊在哪里呢? (北京是中国首都,是中华人民共和国的心脏啊!) (课件展示:开国大典) 教师引导学生理解“开国大典”的含义。(大典:盛大的典礼;开国:建立国家) 师:同学们,请你们用这三个词来试着来说一句话。(课件强调:1949年10月1日 北京 开国大典) 师引导在“开国大典”前加上修饰语(形容词)隆重、庄严。 师:带着一份隆重,一份庄严,我们再读课题,谁来? 指名、齐读(指导学生读出气势) 播放开国大典实录。 师:看了开国大典你有哪些感受或有哪些话想说呢? 二、感知整体,梳理学路 师:参加开国大典的人员多,场面大,写起来可不容易了,下面我们来看看我们的课文是怎么写。请大家快速浏览课文,想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面?(课件显示问题) 生默读课文。 小组讨论。 指名交流。 (课件展示:典礼 阅兵式 群众游行) 师:这几个部分分别在哪些自然段? 三、读中感受,提升能力 师:课文中还写了大典之前的哪些内容?生自由读课文,指名交流 (时间、地点和出席的人员。会场的布置。) 师:通过读,了解了有哪些人参加了开国大典?参加开国大典的有领导,有(师生合作读) 师:在参加开国大典的人群中,最多的要数到工人和农民,在课文第4自然段中写到(师生合作读) 通过这一段的学习,你能感受到人们的心情怎样?(激动、沸腾、难以平静) 指名生读。(师指导朗读:要读好关键词“直奔”“赶”等。) 男女生合作读。 男生读描写工人的句子,女生读描写农民的句子。 男女生交换。 师:是啊!人们的心情是那样激动,久久不能平静啊!读好它。 师:到了正午,天安门广场 师:现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置? 师生合读。(同时注意指导个别词的朗读)(课件展示:会场的意图) 师:看着图片,读读课文,把会场的布置记在脑海中。(生自读) 师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。 师小结:交待了时间、地点、人物及会场的布置,下面就可以写主要事件了及典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节?(510节) 师:高声朗读这部分内容,注意要读出感情,读出自己的感受。 生自由读这部分内容。 全班交流朗读感受。 第5节:重读“排山倒海”,它表现了人们激动的心情。 重读“一齐”,它表现了人想急切看到毛主席的心情。 第6节:你对哪句话感受最深?为什么? (因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的!) (指导朗读:声音应该是高亢、洪亮的。) 师:让我们亲眼来见证这激动人心的一刻!(媒体播放:开国大典的录像遍) 男女生读。 师:这庄严的宣告,这雄伟的声音,使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来(师生合读第7段) 指名1生读 女生读第1句,男生读第2句。 男女生背第7节。 师:激动吗?有话要说吗?(毛主席万岁) 生齐说。 四、巧设语境,总结升华 师:如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程,写一篇200字左右的新闻稿,我们该写哪些内容?(时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情) 师:由于时间关系,我们在课堂上来不及写,就来交流交流你的新闻稿题目吧。(生略做思考后交流