植物对水分的吸收.ppt

多媒体辅助教学下的信息技术与生物学科整合,植物对水分的吸收 作课人：宣化县一中 闫素珍,宣化县一中 闫素珍,植物对水分的吸收,教学理念,教学目标,教学重难点,教学流程,教学反思,教学理念,被动接受主动探究,重复验证自主设计,学生,教师,“传”道“授”业激趣导思,知识目标 1、知道植物体吸水的部位及方式。 2、理解渗透作用的条件和原理。 3、学会观察质壁分离和复原的方法。,教学目标,教学目标,技能目标 1、通过探究细胞发生渗透作用的条件， 培养实验设计和探究能力。 2、通过分析渗透作用的原理，提高分析问 题的能力，训练科学、规范的表述能力。 3、通过分析生活中相关的生物学问题， 培养综合运用知识解决实际问题的能力。,教学目标,情感、态度、价值观目标 1、通过联系生产和生活实际，应用渗透 作用原理分析、解释生活和生产中现 象；加强理论联系实际的理念。 2、通过分组进行实验设计和实施，培养 协作能力和团队精神。 3、通过课后作业，引导关注自然、关注 环境，增强环保节约意识。,教学重难点,难点：渗透作用,重点：渗透作用、 质壁分离和复原实验,课前,新 课,课后,教 学 流 程,学生实验活动,新课导入,模拟探究,联系引申,探究性课题,植物的哪些器官 可以吸收水？,新课导入,放大镜观察根尖结构,有根毛的成熟区是 吸水活跃的部位,小麦根的哪个部位 是吸水的活跃区域？,问题引入,实验探究,得到结论,汇总结果得出结论,小麦的种子、根、茎、叶等都可以吸收水， 主要器官是根,植物的根尖哪个区域吸水最活跃？有什么利于吸水的结构？,请思考,根毛增大了成熟区细胞表面积，使其利于吸水,结构与功能相适应,作为成熟植物细胞，成熟区细胞还具有什么特点？,液泡很大，内部有细胞液，其中含有糖类、无机盐、色素和蛋白质等物质，细胞液可以达到较高的浓度,复习回顾,成熟区细胞的液泡内细胞液浓度高于外界溶液浓度，这个特点和吸水活跃有没有关系？,发现问题,模拟探究,模拟分析： 问题1：细胞液浓度高和吸水的关系,思路：用化学仪器和试剂模拟 微观细胞结构,液泡 液泡膜 高浓度的细胞液 液泡外的液体环境,细胞结构,模拟装置,漏斗 半透膜 蔗糖溶液 盛有清水的烧杯,模拟实验,用化学实验装置模拟细胞结构,用半透膜模拟原生质层,半透膜：是指一些物质可以通过，另一些物质不能透过的多孔性薄膜。,渗透作用原理 学生观察演示课件,高浓度的细胞液促进液泡吸水,学生推断,学生观察课件分析,模拟探究,液泡外是什么液体？ 液泡吸水后，会使液泡外的液体浓度发生什么变化？ 细胞膜内外的浓度差变大会导致什么结果？,原生质层的概念,高浓度的细胞液促进细胞吸水,学生继续推导,得出结论,自主探究： 问题2：细胞发生渗透作用的条件是什么？,模拟探究,思路提示： 在演示实验的基础上改变装置、试剂进行实验,学生相互交流、评价、完善设计方案,为学生提供的试剂、用具,试剂：淀粉、蔗糖、NaCl、尿素、KNO3、蒸馏水等,仪器和用具：半透膜、纱布，天平、药匙、滴管、长颈漏斗、烧杯、铁架台等常用的化学仪器,模拟探究,学生提出的设计方案,烧杯内仍为清水，漏斗内换成淀粉溶液 烧杯内仍为清水，漏斗内换成KNO3溶液 烧杯内换成蔗糖溶液，漏斗内换成清水 烧杯内、漏斗内均为蔗糖溶液，但浓度不同 烧杯内和漏斗内溶液不变，把半透膜换成纱布,模拟探究,称量药品、配制溶液,制作渗透作用装置,向漏斗内注入溶液,固定装置,观察液面是否平齐,向漏斗内滴入红墨水,实验前,实验后,左侧装置：漏斗外是清水、漏斗内是蔗糖溶液 右侧装置：漏斗内外都是蔗糖溶液，漏斗内浓度 低于外侧,实验前,实验后,左侧装置：漏斗外是清水、漏斗内是蔗糖溶液 右侧装置：漏斗外是蔗糖溶液、漏斗内是清水,观察现象,模拟探究、归纳总结,渗透作用的概念,归纳总结寻找共性,渗透作用的条件：半透膜、浓度差,得出结论,总结概念,问题3：,半透膜两侧单位体积内的水分子数量有何差异？ 单位时间内进出半透膜的水分子数量有何差异？,为什么会发生渗透作用？,模拟探究、深入分析,引导思考,分析原理,模拟探究,学生设计 实验探究,分析 演示实验,构建完整 知识体系,获取知识 渗透作用的条件、概念、原理,理解模拟探究的思路,联系引申,生活引入： 为什么黄瓜在腌制过程中会变得萎蔫？,学生分析,学生实验观察洋葱细胞失水后的现象,提出问题：微观上来看植物细胞失水后 会发生什么变化？,分组讨论,请选择合适的材料用具设计实验，证明植物细胞能够发生质壁分离和复原。,材料用具： 紫色的洋葱鳞片叶，白色的洋葱鳞片叶。 刀片，镊子，滴管，载玻片，盖玻片，吸水纸，显微镜，放大镜。 蔗糖，清水。,撕取洋葱鳞片叶外表皮,制作临时装片,使用显微镜观察,向临时装片内滴加试剂,质壁分离现象的模拟过程（动画）,学生总结收获,用于观察植物细胞的细胞膜 用于估测细胞液的浓度 用于检测细胞的生活状态,学生观察发现,植物细胞质壁分离后， 如何使其复原？,引导思考,质壁分离现象,联系引申,课后探究,1、设计一个实验，使植物细胞质壁分离 后发生自动复原,提示：现有蔗糖溶液、KNO3溶液、甘油溶液等，请你选择合适的试剂，设计一个实验，只加入一次试剂，使细胞先后发生质壁分离和复原。,2、 沙漠环境中的植物与湿润环境中的植物相比，哪种植物的根细胞内浓度更高？,3、如果植物细胞一直处于清水中，会不会导致植物细胞一直吸水，最终导致细胞涨破？,课后探究,课后探究,1、通过上网或查阅报刊、书籍，了解 农业生产上都有哪些灌溉方式，各有 什么利弊？ 我国的水资源现状 日常生活中我们可以采取哪些措施来节约用水？,板书设计,五、作业 图中E、F、G为3个半透膜制成的小袋，内盛有