《识字7》教学设计(3)

识字7教学设计 设计者：王倩教学目标：1 认识10个生字，会写“丛”2 准确熟练地朗读“拍手歌”，读出节奏感3 有保护动物的意愿教学重难点：1 重点是识字写字2 难点是通过图文的有机结合，激发学生对大自然的喜爱之情，进而唤起对动物们的保护意识。教学准备： 课件 生字卡片 田字格教学过程：一 导入，激发兴趣1 师：同学们看啊，多么广阔，美丽的大自然呀！在这美妙的大自然中生活着各种各样的动物，听听它们的声音，你能猜出是谁吗？2 课件示录音，让生猜，没猜出的师讲，并再放一遍声音3 师：听了这么美妙的声音，你们想认识这些动物吗？今天，我们就来学一篇和动物有关的文章（板书：识字T）请同学们把书翻到122页，请同学们自由读文找到文中所讲到的动物4 生交流所找到的动物二 图文并茂，趣味识字1 出示课件孔雀（kng qu）师：同学们看看这是谁？（孔雀）你觉得这只孔雀怎么样？（漂亮，美丽的羽毛。）接着我们要请出孔雀的好伙伴（示课件“锦鸡”）为什么说孔雀和锦鸡是伙伴？（都是鸟类，都有漂亮的羽毛）所以说（课件示“孔雀锦鸡是伙伴）2 出示课件“雄鹰”师：这是一只（雄鹰）它正在天空中（飞翔，翱翔）对了（课件示“雄鹰翱翔在蓝天”）3 出示“鹰群”师：天空中飞来了一群大雁，它们在天空中干什么？（写字）看看它们写了什么字？（课件示“一”字型雁群，“人”字型雁群）4 出示“老虎”师：这是一只凶猛的（老虎），知道老虎生活在哪儿吗？（丛林深处，课件“丛林深处有老虎”）5 出示“黄鹂”师：树枝上立着一只可爱的小鸟，看看它的羽毛是什么颜色的？（黄色）所以它的名字就叫（课件示“黄鹂”）黄鹂不仅有美丽的羽毛，还有动听的歌喉呢！大自然中还有一位小歌手，你们知道是谁吗？（百灵，课件示“百灵”）黄鹂和百灵总是不停地唱着歌，为大自然奏响欢乐的乐章。（课件示“黄鹂百灵唱不休”）6 出示“熊猫”师：最后一位动物要隆重出场了，看看是谁？（熊猫）熊猫在竹林中玩耍（课件示“竹林熊猫在嬉戏）你们了解熊猫吗？（了解）那谁来说说？（是国家保护动物，不久前大陆还把两只熊猫送往台湾，并起名叫“团团”“圆圆”，象征着祖国人民对台湾回归的殷切期盼）师：同学们认识了这么多的动物朋友高兴吗？（高兴）那就一起叫叫它们的名字吧（课件示带拼音的名称，生读）去掉拼音还会读吗？（会）请一位小老师来带读吧！师：小动物们也想把自己的朋友介绍给大家（课件示“护、牢、丛、记”）自由读读吧！（自由读）开火车读。师：能用这四个字组词吗？（指名组词，课件出示“保护、牢记、丛林、嬉戏”）齐读四个词语7。 猜谜语，学写字师：同学们，我们平时都学过哪些识字的方法？（换偏旁，加一加，减一减，猜谜语.）师：今天，老师带来一个谜语，请大家猜猜。（课件示“两小人走独木打一字”）生猜出“丛”，课件出示“丛”师：谁能说说在写“丛”字的时候，应该注意些什么？（左边小人那是一“点”不是“捺”）看看老师写一个丛字（师在田字格中示范，边写边强调应该写在什么位置上）请同学们生字描红，再写两个（巡视）师：谁愿意把自己写的字展示给大家？（选位同学写的字，用幻灯片展示，评价指正）。加写一个鸡字，先出示又、鸟两个字，让学生说一说，加起来是鸡，在出示田字格中让学生观察后，示范学生先在书上先描红后再写，评价指正。三.拍手游戏，生动活泼师：刚才咱们读了课文，知道这是一首拍手歌，那么我们就一起来做个游戏，边拍手边读读这首儿歌。（课件出示儿歌）师：同学们读的真好！大小动物和我们人类生活在同一片蓝天下，可是总是有一些人会伤害动物，比如用猎枪打鸟，用渔网非法捕捞没有长大的小鱼苗，还有人会残忍地猎杀国家保护动物，你们觉得这样的行为对吗？（不对），那我们应该怎样对待动物呢？（保护动物），对了，大小动物都是我们人类的好朋友，人人都应该关心动物，保护动物，就像儿歌中说明的一样（你拍我拍.），板书：保护动物四. 拓展师：今天咱们学了一首关于动