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1,论从史出 史论统一 史料在教材及教学中的价值,北京教育学院 程张,2,一、前言,史料的重要性 史料的基本性质 中学阶段的史料教学与要求,3,二、教材中的史料（分类）,4,文字史料,A、重要价值 （1）史实的基础 （2）信史与否,5,B：来源,（1）正史：史记、汉书、明史、北史、旧唐书、资治通鉴、晋书、三国志、宋书 （2）笔记：程雪夫雪楼集、贞观政要、通鉴外传,6,来源,（3）文学作品：诗经战国策文心雕龙 （4）子书：朱子语类韩非子论语孟子新语,7,来源,（5）民谣：子夜歌、醉太平 （6）外国著作：入唐求法巡行札记古兰经、元朝秘史 （7）类书：文献通考 （8）地方志：苏州府风俗考 （9）其他：-,8,C 特点：,（1）正史为主，尤以史记、通鉴为纲领，他史为辅。 （2）六经皆史，史料复杂丰富。,9,D 使用注意事项：,（1）繁、难、古、旧，需要教师疏通、诠释文言文。 （2）生僻，如“则”与“贼”的方言，难以理解，不如“清风不识字，把酒论浊清”好理解。,10,使用注意事项,（3）节选，过于支离破碎，需加以修补、引导。 （4）自相矛盾之处，“郑和下西洋”前文说“获利”，后文说“财政困难”。,11,文物史料,A 特点： （1）直观、易懂 （2）准确、真实 （3）特征明显,12,B 来源：,（1）考古发掘 （2）遗址遗存,13,C 种类：,（1）文物照片：随葬品、传世品、壁画、古线、人像、古籍。 （2）发掘报告：遗址、氏族文明。,14,D 特点：,（1）配图典型性、少而精、目的性强、为史服务。 （2）配有说明，通俗易懂。 （3）趣味性强，生活用品数量较多。,15,E 使用注意事项：,（1）文物不等于古董，注意其史学价值。,16,使用注意事项,（2）掌握文物基础知识和各类文物代表器物，最好了解考古专业知识，引导学生关注文物信息并与历史教学相引证。,17,使用注意事项,（3）要举一反三，拓宽文物的利用面，深刻挖掘其内涵。尤其要注意结合北京地区的文物展出、收藏、发掘的情况作引导，吸引同学的注意力。,18,地图史料,A 重要价值： （1）提纲挈领，把握全局。（大势） （2）简明扼要，古今一体。（知史鉴今）,19,B 类型：,（1）政区图。（沿革） （2）遗址平面图。（大明宫遗址、长安城原貌） （3）线路图。（丝绸之路、造纸术外传、郑和下西洋）,20,C 使用注意事项,（1）左史右图，培养学生读图、用图的习惯。 （2）注意古今地名的变化，从中分析古代历史地理的变迁、表现与原因。 （3）将自然地理与历史地理相结合，培养宏观的历史体系概念，综合提高学生的人文素质。,21,三、史论结合、中学阶段史观与史料的结合,22,活用史料、重在引导，启发提问，抓住火苗,（1）手头的资料应充分运用，由于材料有限，就应该“活用”、逆向思维、纵横比较联系。 （2）学生的接受，如何逐渐提高效率，导向正确，不要误导。,23,活用史料、重在引导，启发提问，抓住火苗,交互式补充史料教学，避免简单化，
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