一年级语文上册第六单元语文天地教案北师大版.docx

语文天地教材分析：这一单元的语文天地安排了识字、写字、补充词语或句子及阅读练习。“学写字，描一描”中，注意女字旁与“女”字有什么不同，其余要求描红。同时要注意“马”的笔顺。“读一读”中，主要是让学生知道“亻”和“氵”组成的形声字。“照样子说一说”，主要是让学生知道两种短语形式，（A来A去）（动+不+补）。还要求学生利用参照物表示方位，补充句子。“读一读”阅读教材提供的是一首儿歌，并要求学生能向大海提出问题。“说一说大海里有什么”这是一项开放性的活动，学生通过回答，不但增长了知识，还锻炼了学生练习查资料的能力，并渗透识字教学。“听故事”，通过听故事，引发好奇心，体会大海的神秘。教学建议：语文天地中的内容可以集中学习，也可以结合课文内容穿插学习。“写字”一项，可以在学浪娃娃一课的生字指导课上，一同进行。认识偏旁一项，在学习我家位在大海边和浪娃娃时，分两组进行学习。让学生不仅会读这些字，还要给学生观察的时间，让他们自己去探究理解这两个偏旁的意思，并能举些例字。“照样子说一说”要求学生根据以往积累的词语，能够说出一些表示动作的词。分小组交流后，再进行比赛看谁填得多。动+不+补充说明这项练习，鼓励学生说，进行板书后再多读。说句子一项，让同桌互相说，互相评判并鼓励学生写一写。“读一读”放手让学生去读，然后进行朗读比赛，鼓励学生提问题，鼓励学生互相解答，还可以查资料、问家长，让学生养成爱提问题的习惯，成为一个会学习的人。在充分提问的基础上，再训练学生运用给定的句式说话的能力。“说一说大海里有什么”可以采用多种形式练习，让学生展示实物，也可以展示图片，在开展活动的同时，渗透识字教学。“听故事”为让学生听得认真，可设计一些问题，请学生边听边想。如：这个故事有几个人物，他们之间发生了什么事，最后的结果怎样？听后回答，对回答不准确的再听，再回答。1、朗读小诗（教师操作电脑）激情引入出示声音文件：出示大海图像出示诗歌文本：你想自己读一读吗？不认识的字可以怎么做？指导朗读：听听这位小朋友是怎样读的？好在哪儿？我们应该怎样读？交流朗读情况学生自由表演仔细听仔细看并在小组中交流。5分钟1、学生有极大的学习兴趣。2、能积极描述记忆中的大海。3、有朗读的欲望。并能在朗读中自主识字。4、能在朗读中体现自己的感受。2、开放性活动：自主学习“大海深处有什么？”（学生自由操作电脑）激发兴趣：你知道大海深处有些什么吗？你想自己去看看海底的世界吗？提出要求：比一比谁认的图片多，识字也多？谁可以很快点出老师读的词语？游戏性检测：连线题和移动题（学生自己操作电脑） 学生首先介绍已知 的 经 验。学生自由地在课件上点击，识字和认识海底生物。学生在老师的指挥下点击词语。学生独立完成连线题和移动题。 15分钟 1.有探求的渴望。2、会自己操作电脑上的课件，点击喜欢的图片，并在此过程中不限量地识字和增加对大海的感性认识，激发对大海的热爱之情。3、听故事海水为什么这么咸？（教师操作电脑）4、向大海提问。5、向智慧爷爷请教。点击自己感兴趣的问题，并找到答案。（学生自由操作电脑。）提问：故事里有几个人？发生了什么事？最后怎样了？激发提问的欲望：海底真的有这样一台石磨吗？真正的原因是什么？你还想向大海提些什么问题？你还想知道有关大海的知识吗？老师为大家请来了智慧爷爷，大家去向他请教吧！你又知道了什么？可以告诉大家吗？总结学习情况，并提出希望。 听故事敢于提出自己的看法并有找到答案的愿望。打开思路，发挥好奇心和求知欲，大胆提出自己的问题。自由点击课件，选择感兴趣的问题查询并记住答案。踊跃向他人介绍自己获取的信息。（1）能听清楚故事中的任务和事件，并可以简要复述。（2）敢于大胆提问，有求知的好奇心和丰富的想象力。（3）能自主探究感兴趣的问题，找到答案后，可以与人交流。单元形成性测试题双基加油站1、看拼音写词语。只有 听见 小鸟 出去 叶子 妈妈 好人 几个 飞机 打鱼2、组词。_ _ _子 _ 电 _ 有 _ _ _3、照样子，说一说。弯弯 弯弯的月儿 弯弯的小船小小 小小的_ 小小的_闪闪 闪闪的_ 闪闪的_蓝蓝 蓝蓝的_ 蓝蓝的_4、读一读，在正确的读音下面画“”1、一只（zh zh）小鸟在唱歌。2、我只（zh zh）有一支笔。3、读一读，连一连，组成词语。坐 笑 太 边看 事 森 界闪 面 美 林里 亮 世 丽欢 见 应 阳故 船 海 该5、照样子填一填。1、跑来跑去 _来_去 _来_去2、听不完 说不_ 看不_ _不_3、我家住在大海边。我家住在_。_住在_。4、船上有位老爷爷。_上有位_。_有