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文档简介
ie e er教学目标:1、学会复韵母ie、e及特殊韵母er,学会整体认读音节ye、yue及其四声。2、能正确拼读声母与复韵母ie 、e组成的音节。3、观察ie 、e 、er在四线格的位置。教学重点:ie、e、er的发音,声母与e组成音节的拼读。教学难点:er的发音。教学准备:拼音卡片、课件。课时安排:一课时教学过程:第一课时一、复习1、抽读字母卡片i ei ui o ou iu。2、指名说说复韵母的发音方法。二、激趣导入在拼音王国里,我们已经认识了许多拼音朋友,读一读声母表,单韵母、学过的复韵母,今天,我们再到拼音王国去找几个新朋友。三、学习复韵母ie、e 、er(一)学习复韵母ie、(幻灯片1)唱找朋友的歌,出示图,问图上画了什么?(一片叶子)2出示卡片ie,说说这个复韵母的组成。3教师先示范发音再讲述发音要领:前面读i音,后面读音,而且后音读得很响亮。由前音向后音滑行,中间气不断,就成了ie的音。4学生自由练读,可以两人结合纠正对方的发音口型、指名试读。5学习的ie四声调:先按顺序读,再打乱顺序读。(二)、学习复韵母e1天黑了,月亮出来了,出示月亮图,下面还有一个复韵母,出示e。2说说这个复韵母的组成。3仿照ie的读法试读e的,师指正发音方法。(先发音,然后向滑动,口形由合到半开,中间气不断。)4同桌互读,小组赛读。5谁会读e的四个声调,会的带读大家,再自己试读,同桌检查。(三)学习复韵母er1. 做找五官的游戏,当学生找到耳朵的时候,出示图片和音节,学习er的发音。2.指住卡片er ,问谁能读出这个复韵母的音。3师随机示范发音,并指导:er发音时先发e的音,然后很快把舌头往上一卷就行了。也可借助手势,四指上翘表示卷舌帮助发音。4学生练习发音,老师正音,两人结合检查对方的发音,发对了夸夸对方。5练习读四声调。(四)观察ie、e 、er在四线格的位置。(注意每个复韵母两个字母要写得紧凑。)四、学习拼读音节我们给ie、e找找声母朋友好吗,看看有哪些?出示音节,指导学生拼读。2er能和其他声母组成音节吗?谁能帮它找到声母好朋友(找不到),er是一个特殊的复韵母,只能单独为汉字注音。3学习j q x和e的相, n 、l和e相拼的规则。(幻灯片2)重点指导j q x和e的相拼方法,复习j q x和的相拼方法。(小小真淘气,碰到j q x,擦掉眼泪笑嘻嘻。)4请大家睁大眼睛观察ji jie、yu ling这两个组音节与其他的音节声调有什么不同。(他们的第二个音都读轻声)读时要读得又快有又轻。自己练习试读,老师抽查。5做摘苹果游戏 ,拼读补充音节。(幻灯片3)五课堂调节一二拍拍手,三四摇摇头,五六拍拍肩,七八伸伸臂,九十坐端正。六学习整体认读音节ye、yue(一)学习整体认读音节ye(幻灯片4)1. 讲故事:ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样,它总是想自成音节,去给汉字注音。于是,小i就把身子一晃,变成了大y也就成为ye,变成名副其实的音节了。2出示ye,告诉学生,它是整体认读音节,不要拼。领读,指名读,集体读。3出示卡片,教学ye的四声。4小组比赛用ye的四声组词。(椰、爷 、也 、业)(二)学习整体认读音节yue:1e看到ie变成了整体认读音节,可急坏了,它也想成为音节。可是没有办法,好心的大y说“别急别急,我来帮你。”于是,大y就站到e的前面. e连忙叫把帽子摘下来,感谢大y。2出示yue,领读,指名读。(三)比较ie 、ye和 e、yueie、ye的读音相同 谁能说出ie 、ye的区别在那?e 、yue的区别在那?学生试说。教师强调:ie和ye,e和yue语音完全一样,但ie、e是复韵母,ye 、yue是整体认读音节。七、课堂检测给汉字找他们的拼音朋友。(幻灯片5)bi rn x qu duli p xi ti l皮鞋
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