《我们的大地妈妈》说课稿

我们的大地妈妈说课 江西萍乡安源区第一小学 周晔一、说教材（一）、教学内容及课时安排我们的大地妈妈是义务教育课程标准实验教材二年级下册“让家园更美好”这一单元中的第一个部分。本课将分两课时进行教学。“大地妈妈养育了我们”这一课时的教学主要让学生充分感受大自然的美，让学生了解阳光、空气 、水是人类和动植物生存的三要素，让学生懂得人与动植物和谐相处的重要，这一课时将带学生到室外环境优美的地方进行教学。“大地妈妈哭了”安排在第二课时，也是本次所要展示的教学内容。（二）、教学目标及重点难点1、让学生了解我国的环境污染情况，使学生懂得环保的重要性。（重点）2、进一步加强学生对环保的认识，培养学生的环保意识，使学生能做到及时调整自己的行为，为环保做力所能及的事情。（难点）二、教法学法人本主义道德教育模式著名代表人物、心理学家罗杰斯主张：坚决反对硬性灌输道德信条和机械训练习惯的做法，应建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德氛围。因此，在教学方法上，我主要采用“情境教学法”进行教学。用“地球妈妈的病例”这么一个儿童喜闻乐见的形式，直观、真实地向学生展示了地球上的环境污染情况，并通过“看病治病”“我能为地球妈妈做什么”等一系列入情入境的环节充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，让学生在轻松、愉快的氛围中去参与、去讨论、去学习，进角色、动真心、吐真情。三、教学设计 (我将本课划分为三个环节：1、美丽的大地妈妈 2、我们的环境怎么了 3、留住美好家园 )（一） 欣赏导入，激其意识，启发参与。 欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生展示他们课前搜集的能体现大地妈妈很美丽的风景照片，我先让他们把自己发现的美和小伙伴交流后再把所说的填写在卡片上 大地妈妈很美丽！她有 然后把部分卡片汇集在黑板上组成一首即兴小诗： 大地妈妈真美丽！她有 她有 她有 她有 她有、通过配乐诵读让学生体验到大自然的美、音乐的美，文字的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识-课伊始，情也生。（二）、创设情境、增强认识、激情参与。 儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。“我们的环境怎么了”这一环节，我利用课件“地球妈妈的病历”(相机板贴“哭泣的地球”)让学生当小医生“看病治病”，说说地球妈妈出现的症状（同时板贴“森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染”四个板块）然后请学习小组选择自己感兴趣的“症状”进行讨论（是什么原因造成大地妈妈的这一症状，你们身边有这类事情吗？）教师则结合身边事及影像、图片、数据资料使学生了解森林砍伐，大气、水、垃圾等污染的危害，引导学生树立初步的环保意识。（三）升华情感，联系自我，及时反省，强化参与。（重点展示部分） 在前面两个环节的基础上，“留住美好家园”我通过让学生在小组内交流“你想对哭泣的大地妈妈说些什么，又想为她做什么”进一步升华学生的情感，加强学生对环保的认识。在学生畅所欲言的同时我同样设计了让学生把所说的和想做的写在图卡上，并选部分贴上板书，寓意：为哭泣的地球栽下红花种下绿树。同样选择请孩子们诵读这首出自他们心底的环保诗篇，迎来他们环保意识的提升，这样还与第一个环节有很好的呼应。最后我让学生拿出“争当环保小标兵”的倡议书，对照自己的行为，把已经做到的打上”并给自己奖励一面小红旗，同时告诉自己要坚持做下去。把还没能做到的划上“”让这醒目的横线提醒自己今后要努力做到。如果想到还能为环保做点什么，就补充在下面，让大家为环保多奉献一份力量，增强学生的主动性和参与意识。当学生交流汇报完结果后，让学生把倡议书带回家，带给爸爸妈妈，带给亲戚朋友，带给身边的每一个人，让大家都来为环保出主意，尽点力。将思品课程与儿童自身生活世界紧密联系，引导他们在生活中发展，在发展中生活，让课程变得对儿童更有意义，其参与激情会极为高涨。（四）及时评价，总结深化，回归单元主题。 评价是强化学生正确的学习动机，使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中，积极的评价，正面的肯定，能使学生产生一种成就感，增强参与活动的