化学：2.3《氧化还原反应》说课课件(人教版必修1).ppt

2019/9/17,第三节 氧化还原反应,第二章 化学物质及其变化,第一课时,说课结构,说教材,说教学方法,创设情景,讨论,过失引发火灾 清徐一化工厂管理人被拘10日 中国消防在线 | 时间： 2009-08-27 | 文章来源： 清徐大队太原支队山西总队 | 作者： 山西 李涛 2009年8月25日21时38分，位于山西清徐县东高百村的东高白福利化工厂发生火灾，接到报警后，大中队官兵迅速出动，在第一时间内到达火灾现场将火扑灭，没有造成任何人员伤亡。 灭火救援行动结束后，火灾现场勘查工作随即展开，经调查，火灾由于管理不善化工厂内金属钠着火引起，烧毁库房1间，杂物若干，造成财产损失数千元。,什么是燃烧？金属钠着火 有什么现象？,创设情景,讨论,销毁钠,一、氧化反应,燃素说：一切可燃物均含有燃素，燃烧是 分解反应，释放出燃素。 氧化说：燃烧是可燃物与氧的化合过程。,拉瓦锡,引入化学史,创设情景,讨论,思考,创设情景,讨论,演示：Na与Cl2的反应,思考与交流：这个反应是燃烧吗？是氧化反应吗？,引入化学史,思考,从化学反应本质（化合价和原子结构）上比较下列两个反应是否有相似性。,2Na + O2 =Na2O2 2Na + Cl2= 2NaCl,相似性： Na Na+ （1）Na元素化合价都从0上升到+1. （2）Na都失去电子。,0,+1,0,+1,失去2e-，化合价升高,失去2e-，化合价升高,引入化学史,提问,创设情景,讨论,思考,讨论,化合价和电子之间是什么关系呢？,点燃,点燃,NaCl的形成过程,从电子角度分析：,失去电子，化合价升高的反应是氧化反应。,引入化学史,提问,讲解,创设情景,讨论,思考,讨论,归纳,定滑轮,化合价,失去电子,得到电子,e-,化合价,失去e-,失去e-后,得到e-后,Na+,升高,降低,二、还原反应,H2+ CuO = Cu + H2O,+2,0,得到2e-，化合价降低，被还原，发生还原反应,得到电子，化合价降低的反应是还原反应。,想一想：这个反应发生了氧化反应吗？从得失电子的角 度分析，氧化反应和还原反应是相互独立的吗？,0,+1,失去2e-，化合价升高，被氧化，发生氧化反应,引入化学史,提问,讲解,提问,创设情景,讨论,思考,讨论,归纳,分析,三、氧化还原反应,2Na + Cl2= 2NaCl,0,0,+1 -1,失去2e-，化合价升高，被氧化，发生氧化反应,得到2e-，化合价降低，被还原，发生还原反应,结论： 在一个反应中，得到电子的过程必然伴随着电子的失去。也就是说，氧化反应必然与还原反应同时发生，他们是一个反应的两个方面，是一对矛盾，但又是统一的。,引入化学史,提问,讲解,提问,创设情景,讨论,思考,讨论,归纳,分析,总结,点燃,氧化还原反应的定义： 有电子转移（得失或偏移）的反应是氧化还原反应。,注意： （1）化合价升降是氧化还原反应的普遍 特征，也是氧化还原反应的判断依据。 （2）氧化还原反应的实质是电子的转移（得失或偏移）。,引入化学史,提问,讲解,提问,创设情景,讨论,思考,讨论,归纳,分析,总结,H Cl,H Cl,HCl形成过程中的 电子偏移,练习：判断下列反应哪些是氧化还原反应，并从化合价，电子得失等方面分析该反应。,（1）H2 + Cl2 = 2HCl （2）CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O （3）Ca(OH)2+CO2=CaCO3 + H2O （4）2H2S + SO2 = 3S + 2H2O,引入化学史,提问,讲解,提问,创设情景,练习,讨论,思考,讨论,归纳,分析,总结,评价,点燃,作业：1.课后习题9。 2.列举生活中的氧化还原反应。（查阅资料完成） 3.自我评价。（附表）,学生自我评价,学生对有些元素化合价不熟,说学生收获,学生收获,知识收获,巩固化学反应分类思想 以价态升降和电子转移的观点理解氧化还原反应 会用价态升降和电子转移的观点分析基本的氧化还原方程式 理解氧化还原反应中的一些规律,学生收获,学生收获,情感态度价值观收获,（1）本节课主要采用了教师引导，学生讨论的教学方法，很好地完成本节课的教学。（2）培养锻炼了分析推理的能力。（3）借助多媒体，建立模型。（4）“兴趣是最好的老师”，引入化学史，激发了学生探索科学的兴趣。,我的反思,板书设计 一、氧化反应 Na到Na2O2，失去电子，化合价升高，被氧化，发生氧化反应。 失去电子，化合价升高的反应是氧化反应。 二、还原反应 CuO到Cu，得到电子，化合价降低，被还原，发生还原反应。 得到电子，化合价降低的反应是还原反应。 三、氧化还原反应 有电子转移（得失或偏移）的反应是氧化还原反应。 （1）化合价升降是氧化还原反应的普遍 特征，也是氧化还原反应的判断依据。 （2）氧化还原反应的