高一地理地球上的水.ppt

第三章 地球上的水 第二节 大规模的海水运动,一、教学指导思想,教学不仅是学生接受知识的过程，更重要的是学生探究问题的过程。 学习生活中的地理，从现实中发现问题，提高学生提出问题的能力和学生的学习兴趣。 运用现代化教学手段，强化学生的感知过程；通过问题序列调动学生的思维；通过观察、描绘等活动提高学生的探究能力；通过图式建构知识体系。,二、教学内容分析,1.课标要求 运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 2.教材分析 教材内容包括两部分： 第一部分：世界海洋表层洋流的分布。包括洋流的概念、洋流的性质类型、洋流的分布规律和洋流的主要成因。 第二部分：洋流对地理环境的影响。包括洋流对全球热量平衡、气候、海洋生物资源、海上航行、海洋环境的影响。,教学内容分析,3.教学重点 世界洋流的分布规律。 洋流对地理环境的影响 此两点均为地理基本问题，也是课标中明确要求的内容。 4.教学难点及突破 归纳洋流分布规律 学生要在短时间内归纳出洋流分布的一般模式，且在图上定位，有一定难度。突破方法是先利用数字星球系统给出洋流运动实际模拟状态，然后观察描绘世界主要洋流分布图，最后归纳出洋流模式图。 洋流对气候的影响 气候问题综合性很强，学生对于气候问题的掌握是比较薄弱的。突破方法是演绎、分析加实例。 洋流对海洋生物分布的影响 对于寒暖流交汇和上升流形成渔场的事实学生容易掌握，但原因不容易说清楚。突破方法是引导学生进行分析，结合动画进行说明。,三、学生情况分析,1.学生基础 我校为北京市示范高中校，学生智力条件较好，知识面比较广，数理基础比较扎实。在我所教的4个班中，两个重点班学生的学习基础和学习能力明显高于另两个普通班，班级间差异明显。不过，本节教学内容比较强调学生的读图能力和空间建构能力，这对于全体学生来说，都是较困难的所在。 2.以往教学中存在的问题及改进措施 问题一：教学内容理论性强，学生不太感兴趣。 改进措施：联系实际案例，选取有趣的切入点：中国玩具鸭环球旅行，引起学的兴趣。运用现代信息技术，使用数字星球系统，增强直观性教学。以适当深度和序列递进的问题激发学生的能力动机。 问题二：不能对洋流的分布形成完整的头脑地图。 改进措施：采用数字星球系统，增加对大西洋为中心视图的填图。,学生情况分析,3.教学预设 （1）学生看完中国玩具鸭的案例，可能会将其原因归于波浪。如果这样答了，就需要简单对比波浪、潮汐和洋流的区别。 （2）学生在学案上绘制大西洋洋流时，不容易把教材中插图进行转换。这时要利用数字星球系统以大西 洋为中心演示洋流运动。 （3）对于北印度季风洋流的问题进行简化，只分析受季风影响即可。若学生表现出疑问，再分析细一些。,四、教学方式选择,讲授式教学 本节课内容较多，距离学生生活较远，不太适于进行学生自主地探究学习，因此，仍采用讲授式教学，但可以采用教师引导下的探究学习，按照探究学习的模式，通过设计问题链，有意识地引导学生进行探究性思维，充分发挥学生的主体作用。,五、教学媒体选择,本节教学内容的一个重点就是世界洋流的分布规律，以前所用的媒体包括：挂图、投影、地球仪等虽然能起到一定的效果，但因为这些大都是平面、静态的媒体，因此，不利于学生建立全球的、立体的、动态的洋流真实空间运动图式。有鉴于此，本节决定采用数字星球系统。 数字星球系统可演示地球的各种运动，以及球面体上的各种动态影像，特别适用于演示地球的运动及全球性地理现象和规律。本节课主要探讨洋流的运动规律及其影响，因此，非常适合采用该系统。,六、资源与环境,1.多媒体教室：计算机 数字星球 实物投影 投影 2.数字星球课件：由教育部教学仪器研究所负责制作 3.学案,七、教学目标,1.明确洋流的概念。 2.运用世界洋流分布示意图，归纳世界洋流分布规律，绘制洋流模式图。 3.通过实例，认识洋流对全球热量分布、气候、渔场、航行及海洋环境的影响。 4.通过问题的确立、展开及探究，体会问题研究的过程和方法。 5.吸引学习兴趣，激发探究问题热情，理解地理问题的复杂性和地理要素的相关性。,八、教学过程,基本程序： 生活实例（中国鸭舰队环球旅行） 确定问题（洋流） 分解问题（洋流的概念、性质、分布及影响） 分步探究 得出结论 验证结论 问题拓展,教学过程,导入：中国鸭舰队将抵达英国,教学过程,确定问题 中国玩具鸭是靠什么进行环球旅行的？ 分解问题 对于洋流，我们需要从哪些方面进行研究？ 建立问题探究框架,教学过程,分步探究 1.定义洋流 2.洋流的分布 世界洋流的动态影像 各大洋洋流的运动 绘制太平洋和大西洋的洋流 归纳洋流分布的一般模式,世界洋流分布示意图,教学过程,3.洋流的成因 形成洋流的最主要动力是什么？ 印度洋北部的洋流为什么冬夏季方向相反？ 洋流的流向还可能受哪些因素影响？,教学过程,4.洋流对地理环境的影响 A.洋流的全球影响 B.洋流对沿岸气候的影响 欧亚大陆东西岸冬季气温的对比 西欧的温带海洋气候 南美西海岸的热带沙漠气候,教学过程,C.洋流对海洋生物的影响 海洋生物的分布取决于哪些因素？ 洋流在这些因素中扮演了什么角色？ 在世界洋流体系的什么区域更容易形成渔场？ 世界四大渔场,教学过程,D.洋流对海上航行的影响 资料：日本利用洋流预报来节约能源 E.洋流对海洋环境的影响 5.总结全课 6.问题拓展 洋流的异常与全球变化,九、板书与板图,洋流,分布,成因,影响,性质,全球热量平衡,气候,海洋生物,航行,海洋污染,第二节 海水的大规模运动,板图,温带海洋,热带沙漠,课后总结和反思,本节课教学成功之处有： 1.导入设计新颖，很好地引起了学生的兴趣。 2.课上采取教师引导探究的方式，探究过程清晰，问题链设计系统性强，学生始终于思维活跃状态。 3.教学媒体效果突出。运用数字地球技术，集图像、声音、动画于一体，立体化、动态化，学生耳目一新，起到了比以往多媒体手段更好的学习效果。 4.采用结构式板书、板图，配合学案，使学生对本节课的知识结构非常清晰，学生活动较为充分，学生对教学内容的理解和落实好。 本节课的不足之处是： 1.前半部分节奏稍有些慢。 2.因为教学课件是由自己写脚本，专业人员制作，结果自己的一些设想制作人员并不了解，而