音乐科八年级上册第三单元《献上最洁白的哈达》教学设计.docx

音乐科八年级上册第三单元献上最洁白的哈达教学设计教学理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，通过各种教学方法、手段激发和培养学生学习民族民歌的兴趣，培养学生热爱我国各民族民歌的爱国主义情感。充分挖掘歌曲蕴含的音乐要素和情感内涵，以乐激情，以情动心，推动教学目标的达成和艺术审美的愉悦。教学目标1情感态度价值观目标：增强学生对民族音乐文化的情感，激发学生对藏族人民深厚的友谊之情。2过程与方法目标：在参与中体验藏族民歌的风格特点，并通过合作学习、自主探究等方法，提高自身对藏族音乐的鉴赏能力。3知识与技能目标：能用自然优美的声音演唱献上最洁白的哈达。通过唱、析、动等形式体验感受藏族民歌的风格特点。学习简单的藏族舞蹈动作，用身体动作感受藏族音乐。教材分析：献上最洁白的哈达是人民音乐出版八年级下册第三单元雪域天音中的一首演唱曲目。歌曲的旋律舒畅、宽广、音乐情绪深沉、悠远而高亢，颇具高原山歌的特色。歌曲采用骨干音环绕的方式创作，节奏中间紧两头松，在长音上附加下二度、三度的润腔方法，强烈表达出了藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。藏族音乐是我国民族民间音乐不可分割的一部分，藏族的歌舞以它独特的魅力被广大人民所传唱、喜爱。本课的内容使学生在了解西藏风土人情的同时对西藏产生浓厚的兴趣，能激发他们对西藏的向往，为更好地学习表现西藏音乐奠定一定的基础。教学重点：学生能积极的参与音乐活动中体验和表现歌曲的情绪。教学难点：总结藏族音乐的风格特点。教法学法：讲授法、欣赏法、示范法、练习法、自主探究法、比较学习法、教具准备：多媒体课件、钢琴课时：1课时教学过程：(一)视频导入1播放视频天路，并请学生思考两个问题在观看后回答：(1)歌曲的名字；(2)歌曲的背景。2、学生讨论。3、教师小结：在交流讨论中我们会得知：天路是为歌颂青藏铁路的建设者而作的。青藏铁路的开通促进了藏族与其他民族的经济文化的交流，增强了民族的团结。让我们献上最洁白的哈达（出示课题）表达我们最崇高的敬意。西藏有着壮丽的河山，奇特的民俗风情、星罗棋布的寺庙和仙境般的自然景观。让我们沿着朝圣者的足迹，乘着寄托藏族人民梦想的列车，走进那古老而遥远的神山传说。4、播放走进西藏风情片。5、学生讨论交流有关西藏风土人情、歌舞等，让学生在优美而熟悉的藏歌中了解西藏自然风光和风土人情。设计意图：用天路和走进西藏导入新课，是为歌曲的学习做好铺垫。一是情感铺垫:献上最洁白的哈达这首歌曲，强烈地表达出藏族人民对北京的向往，青藏铁路的开通，实现了他们的愿望。二是激发学生兴趣：天路这首藏族歌曲非常优美，在社会上流传很广，学生都比较喜欢，再配上精美的图片可以增进对西藏的了解，很好地激发起学生浓厚的兴趣。 (二)聆听音乐、感知音乐1学生完整感受献上最洁白的哈达2教师设问：(1)这首歌的思想内涵是什么？(2)歌曲的速度、情绪如何？(3)藏族歌曲有哪些风格特征？3、学生带着问题聆听音乐。4、教师总结：（1）这首歌内涵藏族人民向往北京和热爱伟大祖国的思想感情。（2）很抒情地、富有歌唱性。（3）风格特征：结构简练，曲调优美，节奏两头松，中间紧特点。设计意图：对整首歌曲的情绪、速度、思想内涵有初步了解，为熟悉和理解乐曲而做准备。5、分析歌曲： 这首歌是藏族民间歌舞“弦子”中颇具典型性的歌曲。2/4拍，宫调式，二段体结构。第一乐段两个乐句开头的旋律完全一样，句尾引用装饰音收尾。具有藏族民歌独特地风格。第二乐段也是两个乐句，与第一乐段优扬、舒展形成对比。抒情中含有兴奋的激情。“弦子”藏语称“页”、“伊”或“康谐”，流行于康、卫藏地区。由于歌舞时男子用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏，故称弦子。弦子发源于四川巴塘，巴塘弦子以曲调优美，曲目丰富，舞姿舒展而著称。设计意图：进一步加强对整首歌曲 的了解，为学唱歌曲做充分的准备。 (三)学唱歌曲1再次聆听歌曲，在老师的带领下跟琴轻声跟唱。2、用“啦”来模唱旋律、感受音乐情绪。3、有节奏的朗读歌词，并带上歌词进行演唱。4、学生分组探究，研究学习。5、掌握基本节奏型 x x x xx . x x x x x x x x x x x x x x x xx x x xx x x x x x x x x x6、将歌曲的第一、二、四乐句抽出来做重点练习。7、在老师的带领下，模唱以上乐句中的拖腔，装饰音和一字多音。 8、集体有感情地演唱。设计意图：通过反复聆听、体验、感受，并结合学生的已有知识储备，层层推进，最终使本课的学习重点得以突出和解决。 (四)参与实践1欣赏藏族舞蹈片段。2老师演示几个基本的藏族舞姿，激发学生们的学习热情。3在老师的带领下，学习基本的藏族舞蹈动作。4同学们与老师一起在献上最洁白的哈达的歌声中，边唱边跳展示西藏歌舞风情。设计意图：通过观看舞蹈视频，学习基本的舞蹈动作，让学生全方位体验、感受藏族音乐的风格特点，相信学生对藏族音乐会有一个全新的认识。(五)课外拓展布置课外作业：走进西藏，收集西藏民歌。设计意图：提高学生对藏族音乐的鉴赏能力，开拓视野。(六)课堂小结同学们，今天老师和大家一起学习了藏族民歌献上最洁白的哈达，在歌声当中我们体会了藏族民歌的风格特点，感受了它美妙的民族特色。以后，大家应该更加热爱我们的民歌，让我们的中国民歌唱遍世界每个角落。教学反思本节课我主要以情感唤起、情感深入、情感外化这三个环节来走进西藏，表现西藏，并运用直观演示、实践体验、视听等教学方法实现本节课的教学目标。体验式教学是激发学生兴趣的重要方法。本节课注重学生的体验，以视频的选播让学生感受情境体验，以小组探究学习、参与实践等方式让学生从活动中体验音乐学习的乐趣。注重学生体验是本节课的一大亮点。总体来说，整节课的教学效果不错，当然也存在一些问题。反思一、乐理知识教学需加强。总结藏族音乐的风格特点是本节课的难点。教学中，虽采用小组合作、探究学习的方式进行难点突破，但由于学生的乐理知识薄弱，实际效果欠佳。很大一部分同学不能归纳出来或不知其所以然。因此平时的教学，我们在注重学生兴趣培养的同时，也要关注学生乐理知识的掌握。因为乐理知识是学生学习音乐的重要保证。乐理知识的教学往往