浅谈对中小学生思想道德教育的认识和做法

浅谈对中小学生思想道德教育的认识和做法【摘要】未成年人是祖国未来的建设者，加强未成年人思想道德的教育，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。学校德育教育要顺应时代发展的要求，全方位拓宽教育渠道，认真贯彻落实关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，扎扎实实做好未成年人思想道德建设工作，全面促进中小学生身心健康地成长。【关键词】未成年人思想道德教育渠道未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。加强未成年人思想道德的教育，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。中央20058号文件是未成年人思想道德建设的行动纲领，是新时期探索未成年人思想道德建设的指导方针。中小学生是未成年人的主体，因而加强中小学生思想道德的教育是学校德育工作的重中之重。学校要顺应时代发展的要求，全方位拓宽教育渠道，认真贯彻落实关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见（以下简称若干意见），扎扎实实做好未成年人思想道德建设工作，全面促进中小学生身心健康地成长。下面就学校如何加强中小学生思想道德教育谈谈个人的认识和可采取的做法。一、加强教师队伍建设，用人格魅力感召学生。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。中小学生可塑性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿老师。因此，学校要不断完善考评机制，引导广大教师树立“学高为师，身正为范”身教胜于言教的意识，认真贯彻落实“中小学教师职业道德规范”，自觉以高尚的师德和人格魅力感召学生。在教育学生中，做到“五心”，即爱心、真心、耐心、信心、恒心。教师高尚的师德师风，对学生思想道德建设起到了潜移默化的教育作用。1、要加强领导，统一思想，提高认识。学校要组织全体教师认真学习领会党中央、国务院印发的若干意见的精神实质，针对当前存在的突出问题，深入开展教育思想大讨论。通过学习和讨论，在全体教师中进一步树立起“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”的思想观念和“德育即生活，生活即德育”的“生活体验式”德育理念。为了切实加强中小学生思想道德建设工作，做到加强领导，明确分工，落实责任。校长是第一责任人，形成了学校党组织统一领导，党支部、政教室、教导室、共青团、班主任、全体教职工、校外辅导员齐抓共管，全社会积极参与的全员、全方位、全过程的领导体制和工作管理机制。2、要重视与加强班主任与年级长工作。学校要选派责任心强、素质高、师德优的教师担任班主任与年级长，严格工作制度，强化正确的育人观念，加大管理力度，不断提升工作水平。以班主任与年级长来带动全体教师落实“德育为首”和“全员德育”的思想，全力提升学校班集体管理和建设水平，依托“四个专题”（节日活动、国旗下讲话、“感动校园”人物评选、特色活动）、“六个仪式”（入学、入队入团式、成人仪式和开学、散学、毕业典礼）和“十个良好习惯”（读好书、写好字、说好话、唱好歌、做好操、扫好地、走好路、吃好饭、放好物、睡好觉），做亮“4610德育活动”工作，整体推进学校的德育工作。3、全校教职员工都是学校德育工作的实施者。学校要向全体教职工广泛宣传，教师既是教学者，更是教育者，要求将思想教育上课表、进教案、进课堂，让思想教育渗透学校的各个方面、每个角落。要求将德育工作同学科教学工作相结合，注重德育渗透，制定和实施工作计划，贯彻“生活体验式德育”理念，明确“教师无小节、处处皆楷模”、“校园无小事，处处有德育，事事都育人”，牢固树立“德育为首”和“全员德育”的思想。4、要重视与加强共青团（少先队）、学生会工作，大力发展学生社团建设。学校要按照“年轻化、素质高、有责任、能创新”的要求，选派优秀青年教师担任团干部、少先队辅导员和学生会辅导员，让他们带领两会干部进行学生自我管理、自我教育、自我约束、自我服务。创造条件，努力实现“每名学生每学期至少参加一个学生社团，每周至少一节社团活动”的底线目标。5、要建立与完善聘请法制副校长与校外辅导员制度，选用责任心强而又能吃苦耐劳的人担任学校门卫与男、女生宿舍管理员工作，实行学校领导、教师陪寝值日制度。6、要建立健全学校德育工作责任制，建立学校德育工作研究制度，不断完善考核机制，坚决纠正“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象。学校工作以德育工作为首，每周召开一次德育工作例会，每周一次主题班会，每月一次全校德育主题教育大会，每学期召开一至两次德育工作的汇报总结会，对做出显著贡献的教职员工给予表彰。并在此基础上适当调整学校的加强和改进未成年思想道德建设工作实施方案，确保德育工作的正常运行。二、发挥课堂主渠道作用，以全方位渗透引导学生。学校以教学为中心，课堂是教学的主要形式，也是素质教育、德育教育的主渠道。学校应要求教师以尊重为前提，以体验为途径，以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起”为主要内容，对学生着力加强“四大教育”：一是以社会主义核心价值观为逻辑基础的思想政治教育；二是以诚信教育、礼仪教育为重点内容的基础道德教育；三是以生活教育、生存教育、心理健康教育为重要内容的生命教育；四是以民主法制教育、网络道德教育、廉洁教育、环境伦理教育为重要的现代文明教育。广大教师要牢固树立“教书育人、育人为本、德育为首”的思想，深挖教材的德育资源，从备课、到上课以及上课的各个环节都要精心设计，不断改进教法、学法，通过师生互动，学生自主学习，培养学生向真、向善、向美的品质和情操。在课堂教学评价中，不光重视知识的正确传授，更注重学生思想道德教育的效果，通过课堂教学使学生获得知识和思想道德的双赢。如在初中现有的人教版思想品德课上努力引导学生正确处理个人与自然、个人与家庭、个人与学校、个人与国家等关系，倡导政治教师积极进行德育课程的教学与改革、认真实施综合实践活动课程。同时要求在语文、数学、音乐、体育、美术、劳动、科学等学科课程的教学中自觉有机地渗透德育教育，提高德育教育的有效性。学校应要求各科教师结合课程改革“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的“三维目标体系”的落实，积极采用参与式、启发式、讨论式和探究性学习等有效教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，积极开展内容鲜活、形式新颖的教学实践活动，寓教于乐，深入浅出，使学生在思想上、心理上、情感上的各种困惑问题涣然冰释，怡然理顺，达到“学以美身”，化理性为德性，化诗性为德性的效果。三、开辟第二课堂，以高尚的情操激励学生。中小学生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂教育，校本德育活动系列化呈现，社会综合实践活动制度化深入，在加强中小学生思想道德教育中也是必不可少的。组织学生每月看一部爱国主义影视片，读一部优秀图书，学唱一首优秀歌曲。组织学生讨论、写观后感，激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。聘请法制副校长每学期给学生作一至二次法制、法律知识报告与讲座，开展适当的法制教育。定期组织学生观看法制教育片、张贴法制教育图片等。每月一期的班级黑板报，每学期各班必须有一期是以法制为主题的。充分利用节日、纪念日积极开展主题教育。学校利用劳动节、青年节、国庆节等法定节日和清明节、重阳节等传统节日以及 “七七事变”、“九一八事变”、“一二九运动”等重大事件纪念日开展有针对性的思想道德教育活动。开展以中小学生日常行为规范和中小学生守则为内容的养成教育活动。为了规范学生的行为习惯，制订“学生在校一日常规”，制订优秀班集体、先进积极分子、三好学生的考核标准；利用正反面事例让学生开展讨论、评议，提高学生的辨别能力。开展了以“学会学习和思考、学会生存和发展、学会关心与同情，学会合作与做人”为基本要求，培养良好的道德品质和文明行为的“十个好习惯”活动。即：热爱祖国，奏国歌时自觉肃立；文明礼貌，能够微笑待人；尊重他人，懂得耐心倾听；保护隐私，不乱动别人物品；讲究公德，捡起身旁纸屑；诚实守信，考出真实成绩；待人友善，学会文明喝彩；遵守规则，上下楼梯右行；勤奋自强，坚持每天锻炼身体；环保卫生，干干净净迎接每一天。在班级管理上全面推行值日班长制度，开展“自我设计未来、自觉遵守纪律、自主管理班级”的活动，逐步建立以学生的自主、自立、自律、自省为主要特征，以学生自我教育、自我管理、自我约束、自我服务，来实现教育主导地位与教育主体地位的和谐统一。在学生中开展“一告别五远离”活动，即：告别不良卫生习惯、远离毒品、远离邪教、远离暴力、远离网吧、远离游戏厅。尤其是针对学生上网，由政教室、班主任加强校外网吧的巡视，避免学生在回家途中进入网吧，发现问题，及时对学生进行教育，并向文广等有关部门反映；并充分考虑学生的兴趣爱好，组织成立信息技术兴趣小组，积极引导学生在校上网学习。开展诚信教育活动与心理健康教育活动。针对中小学生中存在诚信意识淡薄，结合学校实际，开展以“诚信、礼貌、责任、爱心、公德、坚毅”为教育目标的“学子修身”演讲比赛、征文活动等，诚信育人，诚信立人。要求学生在日常生活中说老实话，做老实人；在学习过程中杜绝抄袭作业、考试作弊等。积极开设青春期教育课，积极鼓励每一位老师（尤其是班主任老师）学习心理健康教育和心理疏导方面的知识，要求教师深入学生、接近学生、观察和了解学生，以便有的放矢地开展工作。这些活动对中小学生养成良好行为习惯，增强法制观念和遵规守纪的自觉性，产生了积极作用。四、加强校园文化建设，以和谐优美的环境陶冶学生。古人有言：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”；教育史上有“孟母三迁”的佳话，这说明：环境对人的成长起着重要的作用。学校是培养人的场所，优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生自觉规范个人的言行，做到与校园文化环境的完美融合。学校要不断净化学校及周边环境，制定落实严格的学校进出登记制度、走读生管理制度。并和当地政府综治办、派出所、文化站、工商所等职能部门密切配合，整顿校园周边环境，取缔校门前的摆摊设点，使学校周边200米内无一所游戏厅、网吧，创设了良好的育人环境。学校要牢固树立育人为本，德育为首的观念，着力构建精神、课程、物质、制度等“四大校园文化”，墙上醒目的校风、教风、学风，规范的文明礼貌用语的标语，教室内的行为规范图解，走廊的名言警句、名人画像，道路旁宣传栏学生的书法绘画作品等等都充分发挥着校园环境、校园文化的育人功能。学生们反映说，走进校园，浓厚的文化氛围催人奋进，鞭策激励我们为实现自己的理想而奋斗。五、整合德育资源，以广阔的阵地教育学生。根据中小学生的特点和成长规律，结合学校实际，整合德育资源，充分利用各种阵地对学生进行思想道德教育。1、升旗台。坚持每周一升国旗和国旗下讲话，对学生进行弘扬爱国主义为核心的民族精神教育。2、主题班会。围绕学校确定的 “人生的第一张名片诚信教育”、“不学礼，无以立礼仪教育”、“欣赏世界从欣赏自己开始赏识教育”、“一种痛苦而愉快的体验自省意识教育”等班会主题，各班主任依据本班实际，将德育教育与人本思想相结合，与生活教育相结合，创造性地开好主题班会，探索“老生常谈”的“新说法”，寻找常规教育的“新角度”。做到知行统一，活动前有要求、有准备，活动中有感受、有体验，活动后有总结、有提高。3、教育基地。学校每年组织学生开展“网上祭英烈”或到烈士陵园参观、祭扫，从中接受革命传统、高尚思想道德教育。4、广播、宣传栏。学校建有校园之声，同学们投稿，表扬好人好事。宣传栏有的进行“行为规范”教育，有的进行学生作品展示。黑板报由学生自己编辑、撰稿、书写。读报栏让学生了解国际、国内、身边的事，对学生健全成长都有巨大的教育作用。5、荣誉室。将学校获得的奖牌荣誉悬挂在会议室，这是历史的见证，是学校成长的足迹。成绩、荣誉是师生经过艰辛努力得来的。每学年组织学生观看，学生荣誉感、自豪感油然而生，同时会产生热爱学校、为学校争荣誉的动力。6、学校建立特殊学生（单亲生、特困生、离异生、学困生、孤残生、留守生、第三方监护生等）资料档案，进行重点跟踪，并随时制定相应措施，再发展一批骨干学生，通过以点带面，因面成片的形式，让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”。7、家校联系互动，消除教育盲区。健全学校、家庭、社会沟通机制，由学校领导、教师、家长代表组成的家长学校委员会每学期研究工作不少于二次；结合“课外访万家”工作，做到全面普访与重点回访相结合；启动“168爱生行动”，即倡导每一位教师关心、帮助一名有学习、经济或其他困难的学生，每月与所教班级的学生开展谈心家访不少于6次，每月为所教班级的学困生义务辅导不少于8次。并规定遇学生有突发事情必访，遇学生有较大变化必需家访；制作家长联系卡，并复印至各任科老师备用，便于跟家长及时地进行联系和沟通。六、注重实践活动，以科学发展观培养学生。充分利用亲身体验、实践感悟教育的重要途径，注重学生的自觉实践、主动参与，积极开展中小学生喜闻乐见、内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，引导学生自学、自理、自护、自强、自律，同时利用入学、入团、纪念活动和“星期六道德实践”活动等，让学生在参与体验中感悟，在活动中得到熏陶，在实践中增长才干，接受思想教育。开展“做一个合格公民”主题教育活动，围绕“信守家庭美德，在家庭做个好孩子；恪守学生道德，在学校做个好学生；遵守社会公德，在社会上做个好公民”开展活动，重在实践。如开展“孝敬家人，体验亲情”活动，为家人倒一杯茶、做一顿饭、洗一盆衣服、洗一次脚等等。开展“和谐校园”创建活动，如学习雷锋在学习上的“钉子”精神，引导学生刻苦学习，发扬钉子的“挤劲”和“钻劲”，为攀登文化科学高峰打好基础。学习他做好事、助人为乐的高尚品质，组织学生走上街头、打扫马路等。每年老年节，组织学生帮贫困老人抬水、洗衣、收拾屋子，做力所能及的活，使中华尊老敬老的传统美德发扬光大。开展“爱心接力活动”，对生活条件艰苦的同学进行困难学业捐助、提供课