体验心灵之体验——

体验心灵之体验以“后悔”为话题的作文指导课说课稿各位领导、各位老师：你们好！今天我说课的内容是人教版小学语文第十册积累运用二的习作，以后悔为话题的习作。下面我就从教材、教法学法、教学过程及板书设计这几个方面进行说课。一、紧扣特点，说教材每个人都有后悔的时候，比如：做错了事，怕挨骂而撒谎，很后悔；和要好的同学吵了嘴，影响了友谊，很后悔；由于粗心大意，错怪了别人，很后悔、写的内容很多，这次习作请学生把自己最后悔的一件事写下来。二、分析学情，说目标1、指导学生记叙小学生活中最后悔的一件事，做到内容具体，语句通顺，有一定顺序。2、引导学生树立正确的人生观。3、营造赏识氛围，激发评改兴趣。4、学习互改方法，提高赏文能力。重、难点：重点：引导学生详细并有条理地述说和记叙最后悔的一件事。学习互改方法，提高赏文能力。难点：从人与事的叙述中抒发作者的思想感情及自己的看法。三、更新观念，说教法本次习作叙述的是生活中平常而又后悔的事，所以最好从学生本身的生活事说起，为了更好地使学生开阔思维，勾起有关记忆，让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。（一）情境导入法。在作文指导课上老师先声情并茂讲述自己最后悔的一件事，情真意切地导入引领学生勾起有关回忆，引起学生情感的共鸣，走进话题。（二）点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出安排材料的方法，而不是将写作方法强加给学生。（三）分组合作法。学生分成若干小组交流，畅所欲言。在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组，在同组内交流自己的话题，尊重学生的个性，鼓励学生选择适合自己的习作内容进行交流，充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。（四）“双向互动”法在指导课中采取师与生，生与生双向互动等交流过程，力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。四、凸显理念，说学法。教师要成为“善教者”，就必须进行学法指导，因“方法是打开知识宝库的金钥匙。”为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：1、自主学习法。教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。2、互说互评法。学生讲述自己的的故事，无论句、段、篇，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，培养学生想象能力、口述能力，让学生充分展示自我，互相激励。3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。五、潜心研究，说流程为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，在指导课中我设计了四个教学环节：（一）情境导入；（二）明确习作要求；（三）指导选用材料；（四）指导写好材料。第一环节：创设情境，激发兴趣这个环节是基点。上课之初，在轻松和谐的氛围中，巧妙地抓住生活中平常而又难忘的事导入，能激发学生说的欲望，老师随机板书“、后悔”，学生不知不觉进入了对某件事的回忆之中。第二环节：打开思路，选择材料这是指导课重要的环节，我主要抓住以下几点进行教学：1、学生讲述从简单到复杂。我开始从简单的问题入手：你打算写哪方面的内容？接着问：什么事令你后悔？为什么会后悔？你从中明白了什么？这样的问题设计，从易到难，能够激起学生的回忆与乐于叙说，符合学生循序渐进学习的原则。2、多向互动，选择材料。在讲述的过程中有学生个人的发言，有小组的交流、有师生交流、有同学的评议与补充，同学们的评议与补充又分在志同道合组内评议，在全班评议,人人参与了活动力求说得更具体，评得更忠恳。3、学会评议。这个过程有学生的发言、听者的聆听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价，这是能力的培养。第三环节：精心指导写好材料文章写具体写出真情实感是写好文章的重难点，也可以说是总结想学生把文章写好，还得在方法上做些指导，这样，学生写起作文就有凭借,不会觉得难下笔。指导分为以下几个过程：1、老师对你说；（在我们成长过程中，会经历许许多多的事情，有些事情中我们犯的错误会给我们留下深刻的印象，终生难忘。我们也会经常为错过某些机会，事后后悔。）2、收集新材料；（你有过后悔的事吗？哪件最令你难忘？什么原因？通过这件事，你吸取了什么教训？）3、出些好题目；（请你回忆一下什么事最让你后悔，如果让你写一篇记叙文，可以出一些什么样的题目？）4、写作指南针；（马上要写作文了，作文之前，请你先读读下面的内容，也许对你有帮助。（1）、请你回忆最让你后悔的一件事，故事发生的原因是什么？经过怎样？结果如何？（2）、当时你后悔的原因是什么？你有什么心理活动？（3）、通过这件事，你懂得了什么？）5、好词语超市；6、请你写作文；（先想想，你准备写什么内容？希望你能写出真情实感来，相信你能行！）7、大家来点评；请大家点评一下，看看文章的开头写得怎样？事情的详细经过写清楚没有？有没有错别字？能否给作文提点小意见。8、作文反光镜；（请你先读读同桌的文章，再对照自己写的文章，有什么收获或感想吗？说一