人教版小学六年级数学上册第四单元《圆》第一课时《认识圆》教学设计_第1页
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文档简介

圆的认识教学设计 大田中心小学 戚伟平 教学内容：人教版小学六年级数学上册第56-57页。教学目标：1使学生认识圆，掌握圆的各部分名称。 2通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。 3初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。 4培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 教学重点 在动手操作中掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 教学难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征。 教具：小圆片，直尺，圆规。教学过程 ： 一、情境导入，揭示课题 课件出示4张有圆形的图片：1教师提问：这些美丽的图案中什么图形出现的次数做多？（圆形） 2导入课题：这节课我们就来学习圆的知识。（板书课题：圆的认识） 二、动手操作，探究新知 （一）认识圆的各部分名称和圆的特征。 1课件出示一个圆形，学生再拿出圆的学具仔细观察并摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的？（圆是平面上的一种曲线图形） 2通过具体操作，认识圆的各部分名称及其特征。 （1）先把圆片对折、打开，换个方向，再对折，再打开这样反复折几次。 （2）学生汇报自己的发现，教师引导出圆心、半径、直径的概念以及它们之间的关系。很多折痕？相交于一点。这一点叫做圆心，（课件出示圆心的概念）用字母o表示，师生动手标出圆心。 从圆心延伸出了很多线段，到哪？（圆上）课件演示画出其中的一条，这样的线段叫做半径（强调还可以往不同的方向画），引导学生小结半径的概念，再课件出示概念，学生读的同时教师板书半径的概念，师生动手画出一条半径。教师示意：圆片对折后出现了较长的线段，这样的线段叫直径，引导学生小结直径的概念，再课件出示概念，学生读的同时教师板书直径的概念，师生动手画出一条直径。练习：找出图中的半径和直径。（强化概念）记时游戏：在倒数5个数字的时间里画半径，汇报结果：能画几条？3条、5条还能继续画吗？课件演示。直径呢？（3）教师小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度也都相等。想想：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？ 学生汇报后，课件演示。（在同一个圆里，直径是半径的2倍，半径是直径的一半） （4）等圆的半径和直径又有怎样的特征呢？学生汇报后，课件演示。（二）反馈练习1、判断 2、选择 3、口答（三）圆的画法 1、学生试画。 2、学生通过试画小结用圆规画圆的方法。3、课件演示画圆的步骤，教师归纳板书：1定半径；2定圆心；3旋转一周。教师强调：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚。 4、男女生比赛练习画圆，再展示两个大小不一样的圆，学生说明原因。5、扩展练习三、全课小结 通过
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