认识钟表教学设计(4)

认识钟表教学设计认识钟表(一)王金香认识整时教学内容：认识整时教材第91-92页的内容及练习十六的第1题。教学目标：知识目标：1、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。2、结合生活实际，使学生学会看钟表上的整时。情感目标：建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。能力目标：培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。教学重点：掌握看整时的方法，正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速读出钟面时间。教具、学具准备：师实物钟，电子表，视频投影，电脑课件，钟表学具生每人一个学具钟表, 8个钟表头饰教学过程：一、导入情景：师：同学们，你们想不想知道自己在学校一天的学习生活情况呢？那老师就带你们一起去看看吧!(播放电脑课件)问：你的一整天又是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？(板书：认识钟表（一）认识整时)师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。下面我们一起来欣赏一些钟表，请看电视屏幕。(电脑出示，学生欣赏)教学说明：抓住一年级学生年龄小、喜欢新鲜事物、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散的特点，我设计了色彩鲜艳的课件，采用情境导入法。 二、主动探索1、认识钟面(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(播放音乐让学生在音乐声中进行思考)(2)说钟面。（教师出示大钟面,贴在黑板上）谁来说一说钟面上有些什么？又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。还有12个数，我们来数一数。数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）a.提问学生个别说.b.以同桌二人为小组，拿着你们的学具钟，互相说一说钟面上都有些什么。c.有哪个组愿意给大家说说。(指1个组说)教师根据小组的汇报进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、11、12针：分针(长) 时针(短)(3)教师小结:时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。教学说明：利用学生已有的知识经验，充分地展示一个生活中熟悉的时钟，引导学生观察，通过“想-看-说”钟面三个环节，放手让学生自主学习，小组合作大胆说，师生交流，解决第一个知识点。2、认识整时（1）电脑出示(一个钟面时刻：7时)呤呤呤小闹钟响了很长时间了，你能说说现在是几时吗？ 师问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方法说给大家听。(提问23人) 长长的分针指着几？短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）（2）再电脑出示3个钟表，请每个小朋友先认一认，再同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说一说。教师根据学生说的板书: 8时 3时 6时（3）像这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。板书： 8：00 3：00 6：00那这3个钟面的简单时刻你们都会写吗？(全班齐举起手跟着板书书空写一遍)教学说明：动态展现教材的教学资源图，使得学习气氛生动有趣、贴近生活。小结出认读整时的方法简洁易懂，形象易记3、完成书本92页的看图写时刻。（小朋友一天的生活图与学生实际非常吻合，而且画面非常生动真实，巩固对整时的认识，也在练习中进行了应用。同时使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。）教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。（板书） （制作成动态图）4认识电子钟老师今天给大家带来了另外一位好朋友。（出示实物电子钟） （把电子钟调到整时）a现在电子钟是几时，你是怎么知道的？（找2-3名学生说）b引导全班学生结合板书的时刻表示方法，说明其中一种与电子钟的表示方法是一样的。c小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。教学说明：让学生认识多一些的钟表，学会把知识与实际生活相结合，提高学生的观察能力，及时巩固了新知。三、游戏巩固：1、拨整时游戏：教师说时刻，学生在学具钟里拨。（小组比赛）2、完成书上94页第1题。（同桌交换改，找个学生做小老师评讲。）3、找朋友游戏（1）钟表王国邀请我们小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧！（课件演示钟表王国图）（2）我们在钟表王国的大礼堂做一个找朋友的游戏，好不好？（教师发钟面头饰，学生8人围成一个大圈其中两个两个是相同）（3）头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。（教师带学生唱“找朋友”）（4）伴随着歌声，时间相同的小朋友，握握手做个好朋友吧。四、课堂小结1、这节课你学会了什么？看整时的时间，方法是：分针长长指12，时针指几就几时。还学会了电子钟的整时表示法。2、最后，教师用大的钟表拨到5时，问学生：“5时过1小时是几时？”“6时过一小时是几时？”并总结：“时间就是这样一小时一小时地过去了，再