人教版小学一年级语文下册《识字4》教学设计

人教版小学一年级语文下册识字4第一课时教学设计教学思路：本课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，课文配有生动而有趣的儿歌，体现了夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们大多数对文中所提到的6种动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。因此，我在设计教学流程时，根据学生已有的盛会经验和认识水平，以多媒体课件辅助教学，让学生被第一次接触的多媒体课件所吸引，激发他们的学习兴趣。采用多种识字方法，帮助他们识记生字。这体现了低年级学生认知的心理特点。教学目标：1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带虫字旁的生字和“展、运、网”三个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。3、正确、流利地朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。课前准备：课件、学生预习、制作生字卡、生字词卡片。教学重难点：1、引导学生用形声字的识字规律主动识字。2、阅读儿歌，让学生了解夏天的小动物的生活习性及愿意观察了解大自然。教学流程：（第一课时）一、激发兴趣，导入新课1、同学们，夏天就快到了。夏天到处会发生哪些变化呢？大家想去看看吗？先来看幅图，出示课件（课文插图）：看图回答，你看到了什么？2、真不错，同学们看到很多，也说了不少。那今天呢，我们要学习一首儿歌：识字4。3、板书课题，齐读三遍，注意读准字音。二、由图观察指导识字： 1、过渡：这首儿歌是和图中的动物朋友们有关的，瞧，他们来了，如果大家认识的话就叫一叫他们的名字。课件出示动物图。 2、齐认。3、过渡引出生字：大家见过了这六个动物朋友，可动物朋友说了：“要想和我们成为朋友，必须先过生字这一关，大家赶快打开书，边听老师读边画出生字。4、出示生字认读（个人练读，齐读），提醒大家注意的音节，后齐读。5、找生字中的词，齐读后同桌交流识字方法，后汇报。6、大家都记住了这些小动物的名字，你们仔细观察这些字，你发现了什么？（发现这些字都有一个虫字旁，他们和小动物有关；发现蜻蜓的“蜻”，是读青草的“青”的音）像“蜻”这样可以读他一半的音的字，我们把它称为形声字，它的偏旁，我们称为形旁；它发音的这一半，我们称为声旁；以后我们可以用这种方法记住更多的生字。7、游戏识字：自己制作的字卡认读，后开火车游戏。三、学习儿歌1、导：大家生字认得不错，如果把生字带到儿歌中把儿歌读流利，动物朋友一定更高兴。2、齐读课文。3、动物朋友听得真高兴，可它们正忙着呢，叫大家去看看它们在干什么？打开书去找找这6个动物在干什么，并画出来。4、汇报后相机板书。5、理解字词。评价。6、识字巩回练习我们看到了动物朋友在干什么？可它们又和大家玩捉迷藏了，大家能找到他们吗？填动物名。四、课堂小结，拓展延伸1、同学们，今天，我们了解了6位小动物朋友在夏天里的有趣故事，但是，自然界里还有很多小动物朋友呢，他们在夏天里都忙些啥呢？2、指名说3、出示说一说，续说儿歌。4、同学们，小动物太可爱了，让我们赶快走进大自然，去观察他们，和他们交朋友好吗？五、作业1、观察夏天里的其他小动物，续编儿歌。2