2019年七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说教学设计新人教版.docx

第3课远古的传说【目标解读】【课程标准】知道炎帝、黄帝的传说故事。了解传说与神话中的历史信息。【教学目标】知识与能力了解华夏族的形成,炎帝、黄帝的重要发明,尧舜禹的禅让等远古传说过程与方法搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、伏羲画封、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山、大禹治水等资料,讲述相关传说故事;思考和认识传说与史实的区别情感态度与价值观认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献;炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先,体会作为炎黄子孙的骄傲和自豪;学习大禹的创新精神和奉献精神【重点难点】重点:传说中的炎帝和黄帝的发明。 难点:1.炎黄联盟。 2.禅让制。【教学过程】【导入新课】在古都西安和革命圣地延安之间,有一个黄陵县。据传,黄陵县因华夏族始祖黄帝的陵墓坐落于此而得名。黄帝千百年来一直受到亿万炎黄子孙的崇敬和祭奠。每逢清明时节,全国各地的群众和海外赤子以及当代的许多党和国家领导人都纷纷前往祭奠和敬拜,表达自己对黄帝的景仰。孙中山先生曾写道:“中华开国五千年,神州轩辕自古传。创造指南车,平定蚩尤乱。世界文明,唯有我先。”毛泽东在1937年祭黄帝文中赞叹这位中华民族的祖先:“聪明睿智,光被遐荒,建此伟业,雄立东方。”黄帝为什么会受到后人的尊敬?他对中华民族有什么杰出的贡献?让我们一起通过学习本课内容来探讨上述问题吧!【新课探究】一、炎黄联盟1.主要部落分布【图片阅读】【问题探究】五六千年前,黄河流域有哪些较大的部落?答案提示:主要有炎帝、黄帝、蚩尤等部落。2.炎黄联盟【材料研读】材料一“轩辕乃修德振兵,治五气,蓺(y)五种,抚万民,度四方以与炎帝战于阪泉之野。三战,然后得其志。蚩尤作乱,不用帝命。于是黄帝乃徵师诸侯,与蚩尤战于涿鹿之野,遂禽杀蚩尤。” 史记五帝本纪材料二“华夏民族,非一族所成。太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。”梁启超饮冰室合集【问题探究】(1)材料一中的“轩辕”指谁?“轩辕”参加过哪两次战役?其交战双方分别是谁?答案提示:黄帝。阪泉之战:黄帝与炎帝;涿鹿之战:炎帝、黄帝与蚩尤。(2)从材料二中可以看出华夏民族的形成有什么特点?答案提示:华夏民族是由多民族融合交流而逐渐形成的。二、传说中炎帝和黄帝的发明【史料研读】材料一神农氏(炎帝)在中午设市场,招引各地的民众,集聚了各地的货物,交易之后,各自都得到想要的东西离开了。材料二神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。材料三古书记载,“黄帝作宫室,以避寒暑”“黄帝作舟车,以济不通”“黄帝令伶伦作为律”材料四传说中黄帝对中华文明的贡献【问题探究】1.材料一、二反映了炎帝的哪些发明创造?答案提示:炎帝教民开垦耕种,制作生产工具,教人通商交换等。2.结合材料三、四,说出传说中的黄帝对中华文明作出了哪些贡献。答案提示:建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,发明弓箭,学会炼铜等。他的妻子嫘祖会缫丝、擅长纺织,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。三、尧舜禹的禅让1.尧舜禹的人品美德【史料研读】材料一尧的生活非常俭朴,他住在简陋的房子里,吃的是粗米饭,喝的是野菜汤;冬天穿着鹿皮做的袄,夏天穿麻布衣裳,用的器皿都是些陶碗陶盆。但尧对老百姓却非常仁爱。材料二据史记记载,舜在各方面都表现出卓越的才干和高尚的人格力量。只要是他劳作的地方,便兴起礼让的风气;他制作陶器,也能带动周围的人认真做事、精益求精,他到哪里,人们都愿意追随他。材料三古书里还记载,禹治理洪水时,亲自拿着畚箕铲子,顶风冒雨,走在前面。他在外待了整整13年,三次路过自己的家门都没能回去看一看。他的手上脚上都磨出了厚厚的茧子,指甲被磨光了。【问题探究】(1)根据以上材料和所学知识,你认为尧、舜、禹各有何美德?答案提示:尧:生活俭朴,克己爱民。舜:宽厚待人,以身作则。禹:公而忘私,与群众同甘共苦。(2)大禹治水的成功带给我们什么启示?答案提示:说明解决问题、处理问题要灵活多变,要有创新精神。我们应该注重创新思维、创新能力的训练。大禹治水还使我们体会到做任何事情,要想取得成功就必须具备坚持不懈的精神,还应具有奉献精神。自然灾害时有发生,为了人类更好地生存和发展,我们应当与大自然和谐相处,坚持可持续发展。2.禅让制传位示意图【问题探究】什么是“禅让”? 什么样的人才能被推举为部落联盟首领?答案提示:(1)禅让是将联盟首领的位子传给贤德之人。(2)没有特权,德才兼备,以身作则,生活俭朴,宽厚待人等。【课堂小结】远古传说时代,炎黄部落联合大败蚩尤,炎帝和黄