二年级上册识字六说课稿

二语上识字六说课稿潞田中心小学 刁华贵今天我说课的内容是：人教版小学语文第三册识字6，下面，我就从教材、学情、教法、教具准备、教学流程几个方面进行说课。一、说教材识字6是一篇识字课文，课文以对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词，如诗歌一般，读起来那么和谐，有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑，爱和恨，冷漠与热忱，索取与奉献。从而，在学生的心理埋下真、善、美的种子。根据新课标和本组教材的立意，确定如下教学目标：1、知识与技能目标：认识9个生字，会写8个字，正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。2、过程与方法目标：引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。3、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。这节课教学的重点是识字，难点是“贫、恨、永、索、奉”的读音以及“冷漠、热忱、雪中送炭、索取、奉献”等词语的理解，在理解的基础上，培养关爱他人的感情。二、说学情二年级学生，在读音方面，学生能比较熟练的根据拼音读准字音；在识字方面，学生也掌握和积累了一些识字方法，因此，在教学中，我们创建以学生自主学习为主，教师引导学生自行感悟的识字方法，在读中感悟对字词意思，让学生在自主、交流的过程中，发挥合作精神，从而培养学生的学习能力。三、说教法所谓“教学有法，教无定法”，在教学中，主要运用形象直观的图画，采用灵活多样的活动，启发学生思考。四、说教具准备反义词对比图课件，生字词卡。五、说教学流程为了达到预期目标，突出重点，突破难点，我们紧紧围绕“以识字为基础，以朗读为主线，培养学生关爱他人的思想感情”而步步展开教学的。主要设计了五个教学环节。（一）看图入境，引入课题运用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，最能吸引学生的目光。因此，我们出示“美丑对比图”和“冷暖对比图”引入课题，让学生根据图意说出反义词。这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生想象思考、运用语言的能力，让学生在快乐的情境中不知不觉地进入了学习角色。（二）初读课文，识记生字识字是本节课教学的重点，如果不注意学习兴趣的培养和学习方法的多样法，学生学起来就会枯燥无味。为达到预期目标，在这个环节，设计了以下步骤：自由读文让学生借助拼音读准字音，读通句子。这样既可以培养学生的自学能力，又可以让学生初步感知课文内容。识记生字课件出示生字，让学生仔细观察，想想有什么办法可以记住他们，老师加以引导，总结出“加一加、减一减、换一换“的识字方法，并用这些方法自学生字。这样既培养了学生的自学能力，同时也使学生的个性得到张扬。巩固识字低年级学生的年龄特征决定了他们的注意力没有持久性，他们记得快，忘得也快，因此识字需要一个反复的巩固过程，为了避免学习疲劳乏味，我们设计了多种形式的读，如开火车、猜谜语等游戏，活跃了课堂气氛，带动了学生思维，强化了识记字形，从而有效的识字。（三）再读课文，理解感悟教材编排的对子歌蕴含着强烈的情感对比，还能起到巩固字词的作用，利用它可以对学生进行语感训练，使字词句合理迁移，同时，还能在读的过程中，受到关爱他人的思想教育。因此，这个环节设计了三个朗读层次。第一层次，自由读课文，找出反义词划线，初步感知词语的反义关系。在这个层次设计了一个趣味性的打牌游戏，旨在活跃气氛，同时也巩固了词语的反义关系。然后是分小节朗读，在读的过程中提出不懂的词语和句子，老师配以课件及生活中的事例来帮助理解，使学生体会到语文的生活化，这样教学难点也就迎刃而解了，最后是请孩子们满怀激情地连起来朗读并配以拍手读。这样层层递进地读，达到朗读成诵，使学生在琅琅书声中益智、怡情。（四）指导写字，练习写字指导学生把字写正确、写规范，是写字教学的重点。因此，教学中必须注重汉字结构和运笔的指导。我们先课件出示“饥、饱、温、暖”这四个字，让学生观察说说，要写好这几个字应注意什么，目的是培养学生的观察能力，能自主分析，发现书写特点，使学生书写时别出错。然后，着重指导写好“暖”字，让学生体会到把字写好的乐趣。（五）