第4课时数的顺序

第4课时数的顺序【教学内容】教材第41页例4【教材分析】数的顺序也就是百数表，这是学生认数的第二个层次。第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一是让学生去经历、感悟，培养数感，二是渗透数的大小比较。【学情分析】100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上进行教学的，学生在前面学习数数时已经接触到数的顺序问题，明确了相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找等活动发现数的排列规律。【教学目标】1让学生清楚地了解数的排列是有顺序的、有规律的。2了解数字的排列规律，掌握100以内数的顺序。【教学重难点】重点：对100以内的数按顺序进行整理，理解数的排列顺序和规律。难点：自主探索规律和运用规律。【教学准备】“百数表”课件。【情境导入】 创设情境：数学王国开运动会啦！数字娃娃们排成了整齐的方队(课件出示教材第41页的百数表)，请同学们仔细观察一下，这些数字娃娃是怎样排队的？要求同桌相互说说。师：方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字娃娃还没来吗？请同学们把数字娃娃叫出来。【探究新知】1自主探索，整理百数表(1)小组活动：边数数边填写，在教材上完成百数表，再集体顺次读一读。(2)要求给十位是3的数涂上绿色。(3)要求给个位是3的数涂上黄色。(4)给个位上和十位数字相同的数涂上粉色。2小组合作，探索规律(1)各小组展示填好的百数表。(2)在百数表中发现规律。师：这张百数表中可藏着好多有趣的奥秘呢！先请同学们横着读一读，再小组内说说数字娃娃的排列规律。生：41、42、4350，左边九个数的十位上的数是相同的，个位的数依次是1、2、39，最右边是整十数等。再让学生指着不同的横排说一说规律。师：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的同学。(3)利用百数表，开展框数的游戏。 师：仔细研究百数表，有趣的事情真不少！瞧，老师这里还有几个“魔力框”，被它框住的数都会乖乖地按顺序排好队。大家仔细观察，看看被它框住的数都是怎样排队的？(课件出示“魔力框”)学生依据25的位置，想到25的上面是15，下面是35，左边是24，右边是26。学生从42开始找到43、44，找53的相邻数52和54，找到64前面的数是62和63。学生从79、88和97依次数出后面的数。3巩固深化，加深认识。(1)看图说出1100中个位上是5的所有的数，说出1100中十位上是5的所有的数。提问：个位上是5的数在百数表中第几行？这样的数一共有多少个？十位上是5的数在百数表中第几行？这样的数一共有多少个？(2)猜一猜：在1100中，个位上是0的数一共有多少个？在第几列的位置上？个位上是1的数在第几列？十位上是9的数有多少个？在第几行的位置上？【巩固练习】1完成教材第41页“做一做”。(学生按要求填数，读数)2完成教材第44页“练习九”第1、2题。【课堂小结】师：这节课我们进一步认识了100以内数的顺序，并发现了许多有趣的规