《只有一个地球》教学设计

9、只有一个地球教学要求1了解本课介绍的有关地球的知识，使学生受到初步的保护环境的教育。2语文课与现代信息技术教育相结合，让学生主动地去获取更多的知识。3学习本课生字、新词。4朗读课文。教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。教学难点学生运用现代信息技术获取更多的知识。教学准备CAI课件教学时间 二课时教学设计 第一课时教学目标（一）学会本课生字，理解重点词语的意思。（二）读课文，初步了解课文内容。（三）理清文章的脉络，概括小标题。教学重点读课文，理清文章的脉络，概括段落大意。教学难点分段并概括小标题。教学过程一、谜语导入，提示课题，明确目标：1 、猜谜：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”板书：地球2 、出示地球：关于地球，你知道些什么？怎么知道的？3 、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、据意读文，随文学词，解决问题：1 、明确读文要求：根据段意朗读相应的段落。第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。2 、每位学生根据段意找到相应的段落，用“ /( ) ”表示。3 、朗读课文，比一比，哪组读得最棒，标准是正确、流利、有感情。4 、师：组织学生相机学习生词。 组织列小标题，板书：范围很小、资源有限、难以移居。三、练习提高，巩固运用。1、 做课件出示的练习题。2、 练习如何访问网页。第二课时 教学目标：1、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。2、了解本课介绍的有关地球的知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。教学重点：引导学生理解为什么说地球上人类活动范围小为什么不能破坏地球上的自然资源为什么不可能移居到别的星球上去。从而深刻理解课题只有一个地球的含义，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。 课前准备：1、 收集有关地球的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料。 2、 制作多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课文，明确学习目标1、 多媒体音像创设情境2、 教师启发谈话，提出本课学习目标 为什么说地球上人类活动范围小； 为什么不能破坏地球上的自然资源； 为什么不可能移居到别的星球上去； 我们应该怎样保护地球。二、学生自主探究，师生互动1、提出自学要求、方法，学生自学课文14小节。 速读课文14节说说你觉得地球是一个怎样的星球？ 你是从哪些句子得到这样的感受的？用曲线划出句子，读一读。 同桌讨论，你从这些句子中哪些词特别能体会到这些感受？用小圆圈圈出词儿，想一想，为什么？2、学生同桌讨论，学习14小节，师巡回指导。3、汇报自学结果： 学生扣词扣句谈感受，交流自学结果。4、学生小组讨论，进一步学习34小节。 填空。 讨论水资源、大气资源、生物资源是怎样不断再生的？举例说说人类是怎样随意破坏这些资源的？导致了怎样的一系列生态灾难？5、组织交流 学生举例说说。6、学习57小节。 质疑。 学生辩论正方：我们能移居到别的星球。反方：我们不能移居到别的星球。三、吸收内化，拓展延伸。1、学习课文第8、9小节。2、教师总结。3、浏览网页只有一个地球，获取更多的知识。四、课外作业：1 、抄记生字词、好词好句。2 、呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可