《再见了亲人》教学设计(6)_第1页
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文档简介

再见了，亲人教学设计【学习目标】、学会本课的生字和联系上下文理解赐予。、理解课文内容，体会中朝两国人民的深情厚谊。、体会本文的表达方法。【学习重难点】、解课文内容，体会中朝两国的深情厚谊。、体会本文的表达方法。【课时安排】 课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入、同学们，在抗美援朝战争中，发生了许多令中朝人民难以忘怀的事情，今天老师就要带大家一起去重温那些感人的场景。、齐读课题。二、初读感知、标出自然段。、圈出生字新词多读几遍。、想想课文主要讲了什么？三、交流反馈、指名读课后生字正音。、跟读两遍。、课文主要内容：（谁在什么时候，什么地点，干什么？）中国人民志愿军回国时，在车站里与朝鲜人民依依惜别的场景。四、朗读感悟、什么样的人，我们叫亲人？文中的亲人指哪些人，他们跟中国人民志愿军有血缘关系吗？那么他们为什么管朝鲜人民叫亲人呢？请同学们找出事实依据边画边想。、朗读感悟：第一段（大娘冒着生命危险，为“我们”送打糕。）抓住重点词句理解：文中的“雪”指的是什么？“炭”呢？“雪中送炭”在文中是什么意思？让我们用朗读来体会这种雪中送炭的感觉。同志们为什么感动得落泪？抗美援朝，对于美国来说是一场侵略战争，对于朝鲜人民来说是保家卫国的一场战争，对于中国人民志愿军来说是伸张正义的战争。感动的何止是志愿军，大娘也有话要说。引读：记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难所以，在离别的时刻，志愿军对朝鲜人民说：再见了，亲人；朝鲜人民对志愿军说：再见了，亲人。、朗读感悟：第一段（大娘为“我们”失去了唯一的亲人）。更让我们不能忘怀的是：我们还记得，我们的一个伤员在您家里修养，敌机来了“唯一的亲人”是什么意思？难道大娘不疼小孙孙吗？这比山还高比海还深的情谊，我们，爱比山高，情深似海我们能忘怀吗？所以在离别的车站里，中国志愿军对大娘说：引读第一段前半部分。、指名读课文：在文中“噩耗”指的是什么？妈妈去逝了她没有落泪，送别中国志愿军时却落泪了，这是多么强烈的对比呀？让我们用朗读来体会。五、问题结尾被朝鲜人民称为亲人的还有，她又为我们做了什么？第二课时一、课前导入上一节我们结识了慈母般的大娘，刚强的小金花，文中的大娘为我们做了什么事情？二、朗读感悟、指名读课文。、这样高的代价指的是？、因为她知道战士们缺少，有了蔬菜身体就有了，这是打仗的。、为此她付出自己的双腿，这足以表达她对中国人民的热爱。、所以在离别时，中国志愿军对她说：（引读前半部分）、汽笛鸣响，车厢在缓缓地移动，在这离别的最后一刻我们听到志愿军发自内心的呼唤（段）。三、领悟表达方法这么深情感人的文章，在写法上肯定有很多值得我们学习的地方。、浏览课文的前三个自然段，看看它们的内容有什么相同之处？、都是先写离别的情景；再回忆往事；最后抒发情感。、体会反问句和祈使句的作用：反问句：强调肯定了要表达的意思。祈使句：加强了表达
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