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文档简介
有余数的除法教学设计义务教育课程标准教科书三年级数学上册安福县平都一小 袁香兰教学内容:有余数的除法教学目标:1、知道计算有余数除法的思考方法，并会计算有余数的除法。 2、知道余数一定要比除数小。 3、知道余数在横式中的表示法。教学重点：1、知道计算有余数除法的思考方法，并会计算有余数的除法。 2、知道余数一定要比除数小。教学难点：有余数除法的含义。教具准备：图片、学具教学过程：一、 解读问题1、 谈话导入：生活中处处有数学，上次三四年级的同学去旅游，当中就有许多数学问题。下面是一位同学写的旅游日记，大家请看： 11月18日晴今天，我们去旅游，老师规定5人分为一个小组，并做好出发准备。我们班这次参加旅游的女同学共有15人想想看，这些女同学可以分为几组？2、 反馈，小结二、 探究意义1、如果这次参加的女同学不是15人，而是16人，分组的结果又会怎样呢？请大家用自己喜欢的方式试着把结果表示出来。（提示：实在想不出的可以用信封中的圆片来代替）2、生独立思考或合作解决3、全班反馈：理解有余数除法的意义，重点理解横竖式的表示方式及每一步的含义。4、起名：你能给多出来的数给起个名吗？5、板题：有余数的除法三、 探索规律1、 设置冲突：如果参加的女同学是17、18、19人呢，分组的结果又会怎样？（每增加1人，余数就会增加1）2、观察质疑：那么，（师板，连贯成一串对比算式）：165=3（个）1（个）175=3（个）2（个）185=3（个）3（个）195=3（个）4（个）（设置冲突让生自己发现）205=3（个）5（个）215=3（个）6（个）225=3（个）7（个） 学生：（当205时，商是4）3、发现规律：小组交流有什么发现？（生观察、交流）4、全班反馈，得出规律：余数除数5、即时练习：（1）如果除数不是5，而是余数会是几？（2）51页及52页做一做问题。】四、看书质疑五、解决问题我们继续来看刚才的日记：车行驶在路上，导游姐姐还出了一系列的数学问题来考我们大家，答对的还有奖品。（模拟出题并兑现小奖品）问题是这样的：1、 有12个羽毛球，平均分给5人，结果怎样？2、 黄河百货为了“庆元旦，迎新年”，规定各种公仔一律5元一个，小华带了23元，可以买小明带了20元，可以买3、 三（2）班布置联欢会用了许多气球，都是按红、黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第17只气球是什么颜色吗？4、导游姐姐还跟我们做了一个有趣的数学游戏，游戏的名字叫智摘超级大苹果：（
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