2019秋五年级语文上册第三单元9猎人海力布教案新人教版.docx

9猎人海力布【教学目标】1.知识与能力(1)认识“誓、谎”等生字,会写“酬、焦”等生字,理解“酬谢、叮嘱、报答、后悔”等词语的意思。(2)指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。2.过程与方法(1)抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布“热心助人、舍己救人”的高贵品质。(2)复述故事,培养学生的语言表达能力。3.情感与价值能有自己的阅读感受,受到“热心助人、舍己救人”的教育。【教学重点】抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子,体会人物的品质。【教学难点】学习浏览课文的方法,练习快速默读课文。【教学准备】学生:完成预习。教师:制作多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、导入新课同学们,你们听过民间故事吗?(学生交流)民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的猎人海力布就是一个非常感人的民间故事,而且具有神话色彩。(板书课题。齐读。)二、检查预习,整体感知1.出示词语:报答、酬谢、崩塌、千真万确。指名读,说说这些词语的意思。2.出示图片,这块叫“海力布”的石头,据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人,怎么会变成一块石头呢?自由读课文,边读边思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后用一句简短的话概括出来。3.读后交流,板书:起因:海力布救龙女。经过:海力布得宝石。结果:海力布救乡亲,变石头。4.根据板书,概括课文的主要内容。三、深入文本,感受、探究人物品质1.这个故事流传至今,一定有它的感人之处。再仔细读读课文,把你最感动的地方画出来,然后把你的感受告诉大家。2.交流:(1)第2自然段:他热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留下很少的一份,大家都非常尊敬他。指名读,齐读。(2)第36自然段:海力布和小白蛇的对话,他不求回报,不要珠宝等细节。指导朗读对话。(3)第79自然段:海力布劝大家搬家的三句话。(重点指导朗读,抓住海力布的语气和心情:急切焦急镇定。海力布牺牲后,大家沉痛的心情。)3.从使你感动的地方可以看出海力布是个怎样的人?领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。(板书)齐读最后一个自然段。4.海力布的故事为什么那么吸引读者,能够流传千年呢?有曲折的情节,情节紧密相扣,想象奇特丰富,情感一步步推向高潮。第二课时教学过程教师批注一、分析理解,阅读感悟从上节课的分析中,我们了解了故事,那你认为海力布是一个什么样的人呢?(板书:热心助人舍己为人)看来同学们非常认真地朗读了课文,概括能力也特别强。1.在文章哪些地方可以看出海力布是一个热心助人的人呢?请同学们在第17自然段中画出来,然后说说你的理解。2.有一个细节同学们注意到了吗?小白蛇和海力布说话的时候,有一句话重复了两遍,是哪一句?为什么?3.海力布因为救了小白蛇,而得到了这么好的一块宝石,他是想多打猎去卖钱吗?4.海力布并不贪图宝石,他想得到宝石就是想多打猎,好多分给乡亲们一些。就是因为这样一颗宝石,又会发生怎样的故事呢?让我们来看文章的第811自然段,请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子,并说说使你感动的地方,做批注。生汇报。抓重点词语指导朗读。(急忙、急得掉下了眼泪、镇定。)5.在这里有几个描写动作的词,谁能找到?如果让你描述人物动作,你会运用这些动词吗?试一试。6.还有吗?(生找,说感受)现在情况十分危急,尽管海力布劝乡亲们避难,但是乡亲们都不听他的,所以他流着眼泪着急地说(引读“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了。”)焦急地说(引读)。镇定地说(引读)。7.为什么海力布由着急变得非常镇定?虽然他很着急,但他没有乱了方寸,是因为他已经决定牺牲自己,救乡亲们。8.谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子?9.读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”,谁来说一说这句话是什么意思?10.难道他不知道这样做的后果吗?(生答)对,这是何等可贵呀!这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗?难道他不是我们心中的英雄吗?二、分段阅读,回答问题1.先回答下面的问题,再把答案连起来说说课文的主要内容。(1)海力布平时是怎样热心助人的?(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇,小白蛇说要怎样报答他?(3)龙王把嘴里含着的宝石送给海力布,小白蛇又是怎样叮嘱他的?(4)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么消息?(5)海力布为了救乡亲们是怎样做的?2.学生在书中找答案,按照以上五个问题来理解课文,抓主要内容。小结:海力布平时热心帮助别人,每次打猎回来,总是把猎物分给大家,自己只留很少的一份。他救了小白蛇,老龙王用能听懂动物说话的宝石酬谢他,小白蛇两次叮嘱海力布,让他不要把动物说的话对别人说,并告诉他如果说了,就将危及自己的生命,后果不堪设想。海力布为了让乡亲们免遭灾难,把实话告诉了大家,他自己变成了僵硬的石头。三、抓住中心,升华主旨这节课赞美了谁的什么品质?小结:这节课赞美了海力布为别人着想,不惜牺牲自己生命的崇高品质。四、布置作业把“猎人海力布”的故事说给家人听。【板书设计】猎人海力布海力布救龙女受感谢得宝石知灾难救乡亲变石头热心助人、舍己为人【教学反思】成功之处备课时进行了充分的课堂教学环节设计,其中有一条是要求学生初读课文后想一想:自己从课文中学到了什么?是用什么方法学到的?当时我想,这个设计是否太活,太难以控制呢?假如学生提出的要求太多,怎么完成后边的教学步骤呢?提的要求太少,又拿什么去补充这个时间空档呢?既而又想,这是一篇讲读课文,教学的重难点是通过自主学习探究,感悟这个民间故事的叙述顺序,感悟故事中人物的精神品质。这个设计也许能达到目的。突破了这个重难点,学生提