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第三节 生物对环境的适应和影响-北大附中重庆实验学校中学部综合组隆秀红一、 教学目标：1、 描述生物对环境的适应和影响。2、 认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。3、 通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力。二、 教学重点：1、 描述生物对环境的适应和影响。2、 鼓励学生从生活中发现问题、提出问题，培养学生科学探究精神。三、 教学难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。教学方法：分析法、发现法教具准备：课件，生物与环境关系的影像资料。课时安排：1课时教学过程：导入新课 同学们，在我们生活的这个星球上有许许多多的生物，通过上节课的学习我们知道了，生物的生活是要受周围环境影响的。请同学们想想，当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？这就是我们今天要探究的生物对环境的适应和影响。（板书）讲授新课一、 生物对环境的适应（板书）1、资料分析（教材19页）有同桌讨论：生物在形态结构与功能方面对环境的适应。学生发言之后，给予肯定的评价和鼓励并且及时点拨，骆驼失水很少和骆驼刺的根长得很长时对干旱的适应;海豹胸部的皮下脂肪很厚实对寒冷的适应;旗形树的树冠是对风的适应。引导学生归纳出：生物对环境的适应主要是从两个方面进行的：形态结构和生活方式。（板书）2、进一步巩固，开阔学生思路用多媒体展示一组图片让学生们就行分析生物如何适应环境。（幻灯片210）1) 鱼的身体左右侧扁，呈梭形，具鳍对水的适应2) 仙人掌的茎厚实多汁，叶变化成叶刺对干旱的适应3) 虎豹等猛兽等都具有锐利的牙齿和尖锐的爪捕食的适应4) 鹿、兔、羚羊等动物奔跑速度很快躲避敌害的适应5) 保护色：雷鸟、蝗虫6) 警戒色：蝮蛇的斑纹、瓢虫的斑点7) 拟态：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶并在此过程中，为学生增添一些课外知识如我国的四大家鱼（青、草、鲢、鳙）（幻灯片3）小结：通过我们刚刚对自然界中生物的认识，我们发现现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。这就说明生物的适应性是普遍存在的。（板书）3、巩固练习：听故事“桦尺蛾体色的变化”。 二、生物对环境的影响1、生物对环境的正面影响（板书）（1）植物对温度的影响（板书）在课件的帮助下，引导学生根据常识得出植物对温度、湿度的影响（幻灯片11）（2） 柳杉等植物可吸收SO2等有毒气体净化空气（3） 蚯蚓可以松土提高通气和吸水的能力。鼓励学生举例给予充分的肯定和引导2、生物对环境的负面影响（板书）抛砖引玉：教师举例如老鼠等对农作物、森林和草原的破坏作用。鼓励学生举例给予充分的肯定和引导归纳：通过学习我们知道生物的生存依赖环境，当环境遭到破坏时，我们人类也将受到危
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