一年级数学上册第七单元分与合8、9的分与合教案苏教版.docx_第1页
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文档简介

8、9的分与合教学内容：书35页，8、9的分与合。教学目标：知识与能力 1、在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。 2、通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。过程与方法利用已有知识引导学生从简单的数（6、7）的组成类推到8、9的组成。情感、态度与价值观通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。教学重难点重点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。难点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。教具准备：卡片、教学过程：一、引入上节课你们做对了8道题，茄子老师对你们的表现很满意！这节课给每人奖赏8颗糖，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.二、新授1、请分一分想一想，看你能分出几种，以四人小组为单位，说一说8分成几和几，几和几合成8。2、指导学生按顺序分。要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。（指板书）同学们看： 左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。3、博士要求同学们，把刚才分的结果按顺序填在书上的方框里。白菜老师看大家都很能干，又想到了一个主意：除了写出的四种分法，你还能想到什么？（把左边和右边的星交换位置，还能写出三种。）为什么只有三种？（4和4换位后不变。）白菜老师笑呵呵地说：同学们真是越来越聪明了！8的分合一共有几种？（7种）再把它们说一说，记一记，同位互相检查，看谁说得流利，记得快。 小朋友拣了9个贝壳，请你把它分成两堆,边分边说过程，四人小组互相查看，谁还记得按顺序分？把分的结果填在书上的方框里。茄子老师提醒大家：9的分合只有四种吗？当然不止。怎样能快速想到其他几种？（交换位置）把交换位置后的四种分法写在下面。分组说9的分与合。三、游戏练习1、师生同做卡片游戏。师出8或9，你出几？（有多种答案，速度快者获胜。）师生对口令说数的分合。（巩固6至9的分合）四、总结说说这节课你的收获。指名说。今天，我们学习了8、9的分与合（出示课题，齐读。）懂得了按顺序分不易出差错，并且我们还把白菜和茄子老师的问题都解决了，同学们的表现
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