2019年语文六年级上册《秋天的怀念》语文教案_第1页
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2019年语文六年级上册秋天的怀念语文教案学习目标：1、体会将浓烈的感情寄托在叙事中的写法；2、掌握人物的动作、语言、神态描写的作用。学习重点：深刻体会母爱的无私、博大、宽容和深厚。学习难点：理解文章题目“秋天的怀念”的含义【资料链接】史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，七年后因病情加重回家疗养。1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集我的遥远的清平湾、礼拜日、命若琴弦、往事等；散文随笔集自言自语、我与地坛、病隙碎笔等；长篇小说务虚笔记以及史铁生作品集。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2002年，史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰出成就奖，同年，病隙碎笔（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。第一学时一、预习导学：课文写了四个场景，请概括每个场景所写的事件。场景1：（第1自然段）主要事件：_场景2：（第2自然段）主要事件：_场景3：（第3-5自然段）主要事件：_场景4：（第6自然段）主要事件：_二、阅读训练：（第一自然段）1. 有感情朗读（读好人物的对话，体现人物的性格特点）2. 用一个词语概括“我”脾气的特点。在文中出我改变的原因和具体表现。3. 面对这样的儿子，母亲有什么表现？（在文中圈点出来）三、巩固训练：下面是文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，写出以下句子属于什么描写，结合上下文作具体分析。1.母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。_2.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活”_3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。_4、还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个_5、她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。_第二学时一、温故知新：通过对第1自然段的学习，你对“我”和“母亲”有了怎样的了解？“我”：_母亲：_二、自主学习：（阅读课文2-6自然段）1母亲和儿子对话时，为什么对“跑”和“踩”一类的字眼敏感？_2从母亲昏迷前的最后一句话，你体会到什么？_3.把“我”看到的，描写北海菊花的句子抄下来。_4、北海的菊花有什么精神？“我”从中悟出了什么道理？_三、合作探究：1. 文中几次写到“看花”？你能看出文章是以什么为线索的吗？文章_次写到“看花”；从这里可以看出，文章是以（ ）为线索的。2. 母亲提议在春天去北海看花，是何用意？秋天到了，又提议去北海公园看菊花，又是为什么？春天看百花：_秋天看菊花：_3. 课文几次写到了秋天？课题秋天的怀念，怀念什么？_4. 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好好活儿”的话，
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