25 好的故事小学统编教材新版语文六年级上册

根据图片猜故事,亡羊补牢,狐假虎威,凿壁借光,负荆请罪,女娲造人,夸父逐日,搁在 膝髁 错综 云锦 乌桕 伽蓝 蓑笠 萍 藻 荡漾 参 差 火焰 瘦削 胭脂 泼剌 瞬间 凝视 骤然 蹙眉 投掷 陡然 虹霓,搁在 膝髁 错综 云锦 乌桕 伽蓝 蓑笠 萍 藻 荡漾 参 差 火焰 瘦削 胭脂 泼剌 瞬间 凝视 骤然 蹙眉 投掷 陡然 虹霓,字词学习,我会读,k,zn,jn,ji,qi,su,pn,zo,yn,cn,c,yn,xu,yn,l,shn,zhu,c,zh,du,n,nn,我会写,综,萍,藻,漾,锦,削,瞬,掷,焰,陡,凝,骤,给下列各字按结构归类。,左右结构：,上下结构：,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（ ）：幽静而雅致。 （ ）：纵横交叉。 （ ）：清而明净。 （ ）：（水波）一起一伏地动。 （ ）：长短、高低、大小不齐；不一致。 （ ）：不整齐；没有秩序。,幽雅,错综,澄碧,荡漾,参差,凌乱,词语解释,整体感知,根据课文内容填空，并给课文划分层次。,“好的故事”实际上是“我”在昏沉的夜里看书时_。故事很美丽，_，有趣。,所做的一个梦的梦境,幽静,第一部分（ ）： 交代“好的故事”产生的背景。,第二部分（ ）： 展现”好的故事”的具体内容。,第三部分（ ）： 感叹“好的故事”破灭。,1-3,4-8,9-12,段落划分,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。,课文解读,环境描写。交代了“好的故事”产生的背景，渲染一派昏暗、混沌的现实气氛。,点明时间,自由读第2-3自然段，你了解到了什么？,我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。 我在朦胧中，看见一个好的故事。,表明这个“好的故事”其实是作者在梦中所见。,自读第二部分，思考： 1.这个故事有什么特点？ 2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,1.这个故事有什么特点？,很美丽，幽雅，有趣,运用了怎样的修辞手法？有何作用？,美的人和美的事,一天云锦,万颗奔星,比喻,运用两个生动的比喻，将故事中“美 的人和美的事”比作“一天云锦”“万颗 奔星”，显示出其变化无穷、充满生机的 特点。,2.作者是从哪几个方面来具体描述这个故事的？,我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,现在我所见的故事也如此。,回忆中的山阴道,现实中的梦境,回忆中的山阴道,两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，,连用十九个名词和词组，亮出十多个自然景物和生活片段，把读者吸引到明媚秀丽的江南水乡。作者通过变换词序，重复排列等手段，构成了鲜明的强烈的诗的节奏。,都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头， 镶着日光，发出水银色焰。,这些景物呈现出什么特点？,这是作者对故乡绮丽风光的真实描写。这些描写有形、有声、有色、有香，散发着浓郁的乡土风味和生活气息，真实地展现了江南水乡千姿百态、琳琅满目的优美风光。,现实中的梦境,水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。,与记忆中的景致相似。,表达了作者对美好生活的憧憬，也说明了美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。,生动表现出红花色彩鲜艳、斑斓多姿的特点，也具体地反映了“这故事很美丽，幽雅，有趣”。,比喻,“红锦带”与“狗”“白云”“村女” “塔”等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，给人以“织锦”一般的感觉和美的享受。,带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。,文中第五自然段和第七自然段都写到了“倒影”，下列说法有误的一项是（ ）。 A.作者运用倒影创造出了一种赏心悦目的艺术境界。 B.写出了自然界的景物恬静和谐的静态美，也渲染出了它们生机勃勃、变幻无穷的动态美。 C.对倒影的描写还逼真地表现了好的故事即是现实世界里的故事的特点。,C,现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。,自读第三部分，思考： 1.“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？ 2.第十一自然段表达了作者怎样的思想感情？,好的故事只是出现在作者的幻觉中，当作者睁眼凝视时，那些“美的人和美的事”却荡然无存了。,云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了眼前还剩着几点虹霓色的碎影。,1.“我”凝视他们时，“好的故事”发生了怎样的变化？说明了什么？,作者直抒胸臆，表达对好的故事的留恋之情。“追回”“完成”“留下”逐步递进，鲜明地表现了作者对这个好的故事的珍视。,我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。,失望,2.第十一自然段表达了作者怎样的思想感情？,如何理解课文最后一句话？,但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜,肯定语气，突出表现了作者在昏沉的夜里对好的故事的孜孜追求，再次把美好的理想和黑暗的现实进行强烈对照，倾注了自己对理想执着的爱、对现实切齿的恨。,结构梳理,昏沉的夜，朦胧中看见,记忆中坐船过山阴道所见,梦境中，斑红花影织成,好的故事,凝视时，重回昏沉的夜,美丽，幽静，有趣,许多美的人和美的故事,永是生动，永是展开,何尝有一丝碎影,主旨概括,本文通过对作者的梦境中“好的故事”的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的愤恨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬。,拓展延伸,寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 自题小像 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。 无题 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 野草,鲁迅先生的名句,度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 题三义塔 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 答客诮 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 自嘲,随堂练习,一、给下列多音字选择正确的读音，打“”。 1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔（bn bn）星似（s sh）的飞动着。 2.我仿佛（f f）记得曾（zn cn）坐小船经过山阴道。 3.天，云，竹，都倒（do do）影在澄（dn chn）碧的小河中。,二、下列关于课文的说法错误的一项是( )。 A.“昏沉的夜”是“好的故事”产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。 B.“我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终将代替丑恶的现实。 C.作者在梦中看见的“好的故事”就是作者记忆中的故乡的美丽景色。 D.“好的故事”展现了作者对理想生活的憧憬。,C,三、课内阅读。 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。 我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑,笠，天，云，竹，都倒影在（ ）的小河中，随着每一打桨，各各夹带了（ ）的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。,1.在文中的括号里填上恰当的修饰词。,澄碧,闪烁,2.选文中画线的句子在文中有什么作用？ _ _ 3.在第二自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎 样的特点？ _ _,这是文章的中心句，总说这个故事给人以 美好的印象。全文围绕着这句话展开。,这些景物描写散发着浓郁的乡土风味和生活气息，真实地展现了江南水乡风光秀丽的特点。,4.细细品味文段，说说字里行间蕴含着作 者怎样的情感。 _ _,从清新的文字中可以感受到作者对故乡美景的喜爱之情以及对故乡的怀念之情。,课后习题,本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。,朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有 较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。,“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在哪里？结合课文内容说一说。,这个故事的“美丽，幽雅，有趣”体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。,结合“阅读链接”中的