人教版语文《生于忧患死于安乐》ppt课件

孟 子,上高县泗溪中学初二年级 陈小玲,生 于 忧 患 死 于 安 乐,越王勾践,越王勾践破吴归，战士归家尽锦衣,宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞,孟子,名轲，字子舆。是继孔子之 后儒家学派的代表人物，有“亚圣”之 称。著作有孟子。,孟子的思想：性本善 施仁政 行王道 民贵君轻,艺术成就 长 于 论 辩 长 于 譬 喻 气 势 浩 然,1、你知道有关孟子的故事吗?请列举一二。,2、孟子与哪三部作品合称为“四书”？,论语 大学 中庸,学 习 目 标,1、掌握文中实、虚词的用法。 2、弄清各段之间的联系。 3、弄清本文的论证方法及其特点。 4、理解标题的含义。,生于忧患 死于安乐,舜/发于/ 畎亩之中，傅说/ 举于/ 版筑之间，胶鬲/ 举于/ 鱼盐之中，管夷吾/ 举于/ 士，孙叔敖 / 举于/海，百里奚/ 举于/ 市。 故/ 天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/ 其身，行/拂 乱/ 其所为，所以/动心/ 忍性，曾益/ 其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。,一、注意下列红色字的读音及释义,畎（ ）亩 ： 傅说（ ） 曾（ ）益： 胶鬲（ ） 拂（ ）士： 拂（ ）乱,qun,yu,田间水沟,zng,增加,g,b,辅佐君王的贤士,f,二、写出文中三个通假字的本字和意思。,曾： 衡 ： 拂 ：,同“增”，增加,同“横”，梗塞，不顺,同“弼”，辅佐，辅弼,三、词类活用。,1、 劳（ )其筋骨 2、 饿( ) 其体肤 3、 空乏( ) 4、 所以动( )心 5、 忍( )性 6、 行拂乱( )其所为 7、 人恒过( ） 8、入则、出则 （ ）,形容词活用为使动词，使劳累,使饥饿,使 穷困缺乏,使惊动,使.坚韧,使颠倒错乱,名词活用为动词,犯错误、犯过失,动词活用为名词，国内、国外,译文:,舜从田野之中被任用， 傅说从筑墙工作中被任用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用， 管夷吾从狱官手里释放后被任用相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位 。,舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。,（1）重点词归纳：发，举，筑，士。,（2）这一段列举了六个历史人物，他们有什么共同点？,（3）列举事例有什么作用？,作论据，以便议论。,故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳起筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。,所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要 先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以 致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，通 过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具 备的才能 。,（1）重点词：故，降，于，是，苦，劳，饿，空乏，行，拂，乱，丑，性，益。,（2）这段内容是什么？,（说明一个人要增长才干，有所作为，必先在思想、生活、行为讲方面经受住磨练。）,（3）本段与上段有什么联系？,（是由第1段事例推断归纳出的结论，反过来也证明了上段的事例。）,人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。,（1）重点词：4个“于”，2个“则”，恒，过，困，衡虑，作，声，征。色，发，喻，入，法家。,（2）这一段主要阐述了作者的什么观点？,作者认为国家长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。,然后知生于忧患，而死于安乐也。,这就可以说明，忧愁患害 可以使人生存，而安逸享乐使人 萎靡死亡。,阅读课文，思考问题：,1、本文的中心论点？,2、从哪两个方面来 论证论点？,3、用了哪些论证方法？,生于忧患 死于安乐,困 境 造 就 人 才,安 乐 毁 灭 国 家,举例论证,道理论证（客、主观）,无法家拂士,无敌国外患,反面,正面,练 习：,阅读 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 1、“是人”怎么解释？是指哪些人？ 2.下面是上文中所写对“是人”进行磨练的几个方面，用原文填写几 方面的具体内容。 思想方面： 生活方面： 行为方面：,行拂乱其所为,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,苦其心志,论证思路：,本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。 接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。,七嘴八舌,正方：只有逆境才能造就人才,反方：顺境也能成就人才,(引导： 一个人能否成才，关键在于自身的主观愿望和努力 程度，环境只是起辅助作用。）,生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。,请将你的思考写成文，题目自拟。,课外延伸,仲尼厄而作春秋,屈原放逐，乃赋离骚,韩非囚秦，说难、孤愤.,司马迁受宫刑而作史记,欧阳修二岁丧父笃而成才,曹雪芹举家食粥