2019_20学年高中生物第6章第2节细胞的分化课件新人教版必修.pptx

,2 细胞的分化,我是从哪里来的？,受精卵,受精卵,系统,器官,？,？,有丝分裂,细胞分化,2.技能目标,3.情感态度,1.知识目标,知道细胞分化的概念、特点及意义。 知道细胞全能性的概念、原因及应用,举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。,关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发关爱生命的美好情感。,学习目标,教学的重难点,明确重难点有助于提高听课效率哦,细胞分裂,细胞分化,一.细胞的分化,在个体发育中，后代细胞间在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。,1.概念：,合作探究:以下事例分别说明了细胞分化具有哪种特点？,例1：细胞分化发生在整个生命进程 ，胚胎时期达到最大限度。,(1)持久性,例2：黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养 的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。,(2)稳定性,例3：造血干细胞 原红细胞早幼红细胞中幼红细胞晚幼红细胞成熟红细胞死亡,（3）不可逆性,例4：人、动植物、细菌、真菌等个体发育过程中都存在着细胞分化 细胞分化是生物界普便存在的生命现象，是生物个体发育的基础。,（4）普遍性,3.意义：,假如没有细胞分化，只有细胞分裂， 我们将是怎样一种状态？,4.细胞分化的实质,观察上图思考：既然各个细胞的遗传物质都相同，为什么还会 发生形态、结构和生理功能上的巨大差异呢？,绿色表示可以表达的基因,增加,相同,不变,差异,先分裂，后分化，细胞分裂是分化的基础， 共同完成生物个体发育过程。 随着分化程度的增进，细胞分裂能力逐渐下降，细胞分化能力也逐渐下降,高效展示,染色体和遗传信息都不变,项目,问题探讨,高度分化的细胞在生物体内一般不能再分裂和分化。有没有办法让它重新具有分裂和分化能力呢？,？,胡萝卜,植 物 组 织 培 养,实验结论：,高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。,再分化,离体,-细胞的全能性,愈伤组织,胚状体,试管苗,脱分化,韧皮部切片,植物组织培养应用于工业化生产,二.细胞的全能性,1.概念： 2.原因： 3.大小：,高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。,体细胞内含有本物种全套的遗传信息,高度分化的植物体细胞具有全能性，那动物体细胞呢？,高度分化的动物体细胞核具有全能性,高度分化的植物体细胞 具有全能性,小组合作共同探讨 转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株，证明了植物细胞的全能性( ) 壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞全能性；紫色糯性玉米种子培育出植株，证明了植物细胞的全能性( ) 质壁分离植物细胞的复原不属于细胞分化( ) 细胞全能性的实现与细胞的分化程度有关( ) 在生物体内，细胞的分化是持久性的变化，也是不可逆转的( ),请构建本节课的知识框架,1.下列有关细胞分化的描述不正确的是（ ） A.分化发生在生物体的整个生命进程中 B.分化是基因在特定的时间和空间条 件下选择性表达的结果 C.细胞分化是遗传物质改变的结果 D.分化是不可逆的,反馈练习,2.人胰岛B细胞能产生胰岛素，但不能产生红细胞中的血红蛋白，根据此推测人胰岛B细胞中 （ ） A只有合成胰岛素的基因 B在细胞分化过程中，基因的数目发生了变化 C既有合成胰岛素的基因也有合成血红蛋白的基因，但不同细胞遗传信息的执行情况不同 D只有合成胰岛素的基因和其他基因，但没有合成血红蛋白的基因,反馈练习,3.以下能证明植物细胞具有全能性的生产 实践是( ) A. 从一粒菜豆种子长成一棵植株 B. 用植物激素培育无籽果实 C. 用一小块芹菜叶片,培养出一棵完整植株 D. 袁隆平杂交水稻培育成功,反馈练习,关注社会 关爱他人,痛苦中的白血病孩子,.白血病,俗称“血癌” ,是造血系统的恶性肿瘤，白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞，而正常的血细胞明显减少。 临床表现以发热、出血、贫血、肝脾、淋巴结肿大为特点。,关爱社会 共同探讨,“白血病”，俗称“血癌”。传统的治疗方法主要有“放疗”和“化疗”。目前，“骨髓移植”治疗“白血病”较为有效的方法，请通过各种调查途径，了解这方面的有关知识： 白血病是由于骨髓中的_细胞异常分化，得到了功能异常的白细胞。这些白细胞能大量增殖，但失去了正常白细胞应具有的_功能。 骨髓移植实质是移植骨髓中的_细胞,它属于_能干细胞的一种，可分化为多种_细胞,如_、_、_。 （3）目前骨髓移植存在着一个最大的问题就是_问题。 （4）由于种种原因，很