2019_20学年高中历史第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展单元学习总结课件新人教版.pptx

,第三单元,单元学习总结,内容索引,壹,网络构建 整体架构,返 回,贰,知识总结归纳整合,欧美资产阶级代议制的统一性与多样性,线索梳理,对资产阶级代议制的全面认识 1.含义 代议制又称议会制，是一种间接民主的形式，由全体公民通过普选方式选举自己的代表组成公共权力机构，代表他们行使权力、制定法律和管理公共事务。当今资本主义各国的国情不同，政体亦不尽相同，但有一点是相同的，即国家权力都掌握在经选举产生的议会手里。 2.特点 (1)议会形式上代表民意行使国家权力；议会由议员组成，议员由普选产生；议会享有立法权、财政权和行政监督权。 (2)一般都实行三权分立和权力制衡的原则。,重点突破,(3)都实行资产阶级的政党政治，也就是都必须由在议会选举或大选中获胜的政党领袖来出任总统或总理(首相)，并以本党人员为主组成内阁。政府在执政期间都坚决推行本党的意志和政策，总统和总理都拥有巨大的权力，不但领导内阁，而且还控制议会或干预立法。 3.历史作用 (1)资产阶级通过设立议会，把国家的立法权力掌握在自己手中，并以此来制约君主或总统滥用行政权力，从而保障资产阶级的利益。 (2)从代议制的出现到“制衡”宪法的诞生，再到民主政治的扩展，既是资本主义发展的必然结果，也是以资产阶级为代表的各种民主政治力量长期斗争的结果。 (3)它有利于欧洲资产阶级民主政治制度的形成；有利于欧洲资本主义经济的发展；有利于调节与缓和社会矛盾，稳定社会秩序；有利于欧洲资本主义最终战胜封建主义；对亚洲及世界其他地区也产生了广泛影响。,返 回,叁,核心素养唯物史观,唯物史观是当前中学历史教学和史学研究的指导理论，近几年新的史学观传入中国，大大丰富和发展了唯物史观，但是，唯物史观的主导地位没有发生变化。中学历史教学大纲明确指出“要以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，阐述人类历史发展的基本进程和趋势，对历史事件、人物、现象作出客观、全面的分析和评价”。 (1)新课标教材虽然删除了对五大社会形态演进的讲述，但是突出了经济史的地位，要求学生认识生产力对历史发展的决定性作用。 (2)在能力要求上，无论是新课程标准还是高考试题都要求学生运用辩证法分析历史事件，学会一分为二地分析历史问题，掌握唯物史观的立场、观点和方法。,素养解读,(3)唯物史观一方面探究人类历史发展的一般规律，要求从宏观上认识历史；另一方面，又注意从微观上介绍大众生活的演化，新课程标准增加了人类社会生活变迁的内容。 (4)具体问题具体分析：唯物史观认为对历史的评价应该放在具体的历史环境中，历史不具有重复性，任何历史事物都是具体的和唯一的，不能以现在的标准苛求古人。,(2013江苏单科)“工业革命改变了英国的社会结构，经济的持续增长造成中等阶级与工人阶级力量的壮大，贵族、大地主的地位与经济实力都大为下降了，但他们仍把持政治权力，造成权力分配与社会力量对比高度脱节的状态。”为了解决这种“状态”，英国在政治上 A.发动光荣革命，与新贵族阶层妥协 B.颁布权利法案，确立了议会主权 C.建立内阁机构，限制国王的行政权 D.改革议会制度，中等阶级更多参政,典例佐证,解 析,答 案,解析 由题干材料可知，这种“状态”指的是英国工业革命后，新兴的工业资产阶级力量壮大，但当时英国的政治制度不能满足工业资产阶级充分参政议政的要求。为了改变这种“状态”，英国通过1832年议会改革，使工业资产阶级获得了更多的参政权。A、B、C三项都发生在英国工业革命之前，故排除。,英国在政治上一方面“乐于遵循、服从某些古板陈旧的、约定俗成的习惯法和规定”，另一方面“注重保持自身，善辟蹊径，自成体系，在政治制度的建设中造就自己的风格特点”。这主要体现了英国政治制度的特点是 A.民主制与君主制相结合 B.在传统的基础上创新 C.根植于悠久的历史传统 D.传统向现代渐进发展,针对训练,返 回,答 案,解 析,解析 民主制与君主制结合，仅是继承传统、不断创新的一例，故A项错误； 根据材料“乐于遵循、服从某些古板陈旧的、约定俗成的习惯法和规定”，体现了继承传统的一面，“注重保持自身，善辟蹊径，自成体系”，又体现了勇于