2019_2020学年高中历史专题六西方人文精神的起源与发展第1课蒙昧中的觉醒课件.pptx

专题六,西方人文精神的起源与发展,第1课,蒙昧中的觉醒,内容索引,核心素养,达标检测,基础落实,基础落实,一、智者的启蒙 1.背景 (1)公元前5世纪中叶，希腊工商业的发展、平民地位的提高。 (2)希腊 的成长、解决实际问题的需要。 (3)雅典民主政治发展到顶峰。 2.性质 是一场反对旧的思想方法和传统的运动。 3.言论特点 (1)言论从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。 (2)注重实利。 (3)怀疑神灵，否认 。,个人主义,绝对权威,4.代表人物 普罗塔戈拉，其思想核心是“ ”。 5.影响 (1)这是在原始宗教和自然统治下人类 的第一次觉醒。 (2)普罗塔戈拉是西方第一次思想解放运动的先驱。 (3)智者运动因此被认为是西方人文精神的滥觞。,人是万物的尺度,自我意识,材料 古希腊众神雕像,问题思考,提示 反映了古希腊学者对人的价值的重视。,思考 古希腊“神的人格化”反映了什么历史现象？,“人文精神” 它是始于古希腊的一种文化传统，欧洲文艺复兴时期将其发扬光大。也称人文主义、人本主义、人道主义，其思想简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,概念阐释,二、苏格拉底的智慧 1.地位：马克思称他为“ ”“智慧”的化身。 2.主张 (1)提出“ ”，反对智者忽视道德、追求功利的主张。 (2)“认识你自己”和“未受考察的生活是不值得过的”。,哲学的创造者,美德即知识,思维点拨,孔子与苏格拉底都提出重视道德，但他们的目的是不同的。孔子主张“仁”“为政以德”，希望恢复奴隶社会秩序；苏格拉底主张“有思想力的人是万物的尺度”，目的是重建城邦公德。,3.评价 (1)第一次在哲学意义上发现了“ ”。 (2)他对理性的尊崇和对思想自由的追求，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头。 (3)他以死捍卫自身的思想自由和人格尊严。,自我,材料 雅典人啊！我尊敬你们，热爱你们。我要教诲和劝勉我遇到的每一个人有思想力的人是万物的尺度。你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德这就是我的教义。苏格拉底的演讲 思考 材料体现了苏格拉底的什么思想主张？,问题思考,提示 “有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。,智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“美德即知识”“有思想力的人是万物的尺度”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。,易混易错,三、斯多亚学派的“人生而平等” 1.代表人物 创始人是芝诺，罗马法学家西塞罗及哲学家塞内卡是其代表人物。 2.思想主张 (1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性， 是人与生俱来的。 (2)“顺应自然的生活就是至善”；“人生而平等”。 3.影响：在人类历史上第一次论证了 、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。,理性,天赋人权,归纳总结,古希腊人文精神的起源和发展,知识结构,核心素养,轴心时代,解读 公元前800至公元前200年之间，尤其是公元前600至前300年间，是人类文明的“轴心时代”，“轴心时代”发生的地区大概是在北纬30度上下，就是北纬25度至35度区间。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教的先知们，古印度有释迦牟尼，中国有孔子、老子，他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，也一直影响着人类的生活，轴心时代的文化有很多相通的地方，古希腊、以色列、中国和印度的古代文化都发生了“终极关怀的觉醒”。,针对练 (2018山东滨州期末)普罗塔戈拉在其著作论神中说：“我不能断定神是否存在，认识神障碍众多，第一是对象不明，第二是人生短暂。”孔子也主张对鬼神敬而远之，对此理解正确的是 A.普罗塔戈拉的思想受到孔子的影响 B.东西文化交流自孔子时代就已展开 C.二者思想都体现了古代的人文精神 D.两人的思想均成为当时的主流思想,解析 材料中讲述到普罗塔戈拉怀疑神灵，也意味着肯定人的价值，孔子对鬼神敬而远之的态度，也体现出孔子重人事的主张，因此普罗塔戈拉和孔子都体现了人文主义精神，故C项正确。,1.印证教材观点 材料一 至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。 普罗塔戈拉 应用1 材料表明普罗塔戈拉对神灵持怀疑的态度，注重对人和社会的研究，这印证了当时 的觉醒。,人类意识,材料二 有思想力的人才是万物的尺度。我知道自己的无知。苏格拉底 应用2 材料通过“有思想力的人”“知道自己的无知”，印证了苏格拉底强调人们重视自己的知识和美德，发现“自我”的 和价值。,理性,2.获取材料信息 材料 希腊人文精神体现出一种“重人”的思想，这一时期的思想家们将哲学追求集中在认识人自己这一命题上，要认识自己，人必须有知识才能达到真善美，强调对单一个体进行的理性思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。 应用 根据材料，概括古希腊人文精神的特点。,提示 重视人的价值；强调知识的作用；崇尚道德；尊崇理性。,苏格拉底以死殉法的家国情怀 苏格拉底在认为雅典陪审团判处自己死刑不公正的情况下，仍然拒绝逃亡他国。因为如果认为对自己的惩罚不公正就逃避按照法律程序作出的惩罚，那么城邦的法律制度就丧失了效力，而这对于城邦的人民来说显然是莫大的伤害。苏格拉底平静地接受了他本不应该接受的死亡，不是因为他屈服于雅典陪审团的不公正判决，而正是出于对生于斯、长于斯的雅典城邦的热爱。他选择死亡证明他是一位真正的爱国者。,针对练 (2018菏泽一模)在苏格拉底面临死刑的执行时，其弟子克力同劝他逃离监狱。苏格拉底回应说：“我们必须考察是否应当这样做。我这个人只听从那经过反思后在我看来是最好的论点，不光是现在，而是一向如此。”这表明苏格拉底认可 A.人必须听从自己的感觉 B.培育雅典公民独立人格 C.理性是真理的最后裁决 D.城邦充斥着“强权”公理,解析 材料中讲到“我这个人只听从那经过反思后在我看来是最好的论点”经过了反思的论点是基于人类理性所作出的判断，故C项正确。,达标检测,1.公元前5世纪，古希腊智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，其形成的政治因素是 A.山多地少自然环境的制约 B.城市国家开始逐渐地形成 C.海外殖民扩张范围的扩大 D.城邦民主政治的高度发展,解析 智者学派思想出现的政治保证：公元前5世纪，雅典奴隶制经济繁荣，奴隶制民主政治达到高峰，平民地位提高。故选D。,1,2,3,4,5,6,2.有人指出，他们(智者)并不构成一个固定的学派，其政治主张不尽相同，也没有统一的学说，但是，在思想倾向上有共同之处。这里的“共同之处”是指 A.探索自然奥秘 B.强调人的价值 C.不主张追求功利 D.关注道德知识,1,2,3,4,5,6,解析 智者学派研究人和人类社会，故A项错误； 智者学派的主要主张是强调人的价值，故B项正确； 智者学派主张追求功利，故C项错误； 智者学派忽视道德，故D项错误。,3.古希腊智者学派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个观点蕴涵的文化精神是 A.蒙昧主义 B.人文主义 C.理想主义 D.现实主义,解析 “人是万物的尺度”把人置于世界和社会的中心，是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的首次觉醒，故B项符合题意； A、C、D三项均与题干材料中的信息不符。,1,2,3,4,5,6,4.苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。”据此可知，苏格拉底 A.重视知识，奠定理性主义发展基础 B.探讨社会，开创希腊哲学的新方向 C.主张不断认识自我，追求生命真谛 D.强调生命的伟大意义及其决定作用,1,2,3,4,5,6,解析 材料“未经省察的人生没有价值”是指探索人生的意义，过一个有意义的人生，C 项正确； A项题干未提到； B项是探讨社会，而题干是探讨人生； D项与题干不符。,5.苏格拉底提出“美德即知识”，孟子提出道德规范有四种，即仁、义、礼、智，其共同点是 A.关注理性 B.注重修养 C.重视智慧 D.强调等级,1,2,3,4,5,6,解析 苏格拉底提出将知识与道德相结合，孟子的仁、义、礼、智也是强调人的道德