《搭石》导学案

精品文档搭石导学案第一课时学习目标：1、 认识7个生字。2、 读准多音字，认清字形。3、 熟读课文，理清结构。学习过程：1、 自主学习1、自读课文。读准字音，读通句子，不理解的借助工具书解决。 2、小组内互读课文。3、 认读以下词语。（1）、我会读谴责 懒惰 俗语 协调有序 人影绰绰 伏下（2）、我会写 hng bo mng zhng k du山（ ）（ ）发 溪水 （ ）( ) 脱鞋挽（ ） 懒( ) wn s f x平 ( ) （ ）语 （ ）下身子 协调有（ ）2、 合作探究（1） 课文介绍了作者家乡的小溪在汛期时，总有人摆搭石，为大家提供方便，以及人们走搭石时小心翼翼，互相礼让的一幕幕情景。课文围绕“搭石”写了 、 两件事。（2） 读一读，填一填山洪过后，人们 、 、 、 ，来来去去，必须 。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从两岸捡来一些 ，按照 的间隔，在小溪里 ，让人们从上面走过，这就是搭石。3、 课堂检测一、 看拼音，写词语。s y ln du bo f shn x( ) ( ) ( ) ( )二、 比一比，再组词。谷 （ ） 伏（ ） 张（ ）俗 （ ） 状（ ） 涨（ ）第二课时学习目标：1、 熟读课文，理解内容。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 感受文中表现出来的“美”，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习过程：一、课前回顾我要认真地读一读下面的词语。山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 谴责 懒惰 平稳 俗语 平衡 协调有序 人影绰绰 伏下二、合作探究1、我会有感情地朗读第2自然段，体会老人是怎样认真摆搭石的。(用“ ”划出相关句子)（1）老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想?（2）老人挑选好合适的石头摆好后，又是怎么做的？（3）这是一个怎样的老人，我能用我的语言读出对老人的赞美。2、我会默读第3-4自然段，体会家乡人们走搭石的美好画面。（思路点拨：先用“ ”划出下列相关句子，接着有感情地朗读划线的句子，最后说说读了这些句子有什么体会、感想。）（1）你明白“紧走搭石慢过桥”的意思吗？（2）一行人走搭石是怎样的画面？你体会到了什么?（3）两个人面对面走搭石，是怎样的情景?（4）如果碰上老人和年轻人走搭石，那又是一幅怎样的情景呢？三、自主学习小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：l 假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。l 假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是理所当然的事。l 假如遇到盲人走搭石，年轻人总要 ，人们把这看成是理所当然的事。l 假如 ， ，人们把这看成是理所当然的事。（赞搭石）一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着 ，也联结着 。第三课时一、填字成词 脱（ ）挽（ ） （ ）（ ）漾漾 协调（ ）（ ） （ ）（ ）绰绰 山（ ）暴 （ ） 保持（ ）（ ）二、连一连山洪 猛涨 美好的 音乐溪水 荡漾 弯曲的 情感清波 暴发 轻快的 小路三、小小词语林（写近义词或