人教版语文七年级上册第三单元第十二课《济南的冬天》课件

导入新课：,同学们，在欣赏了朱自清先生为我们描绘的一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的济南的冬天去领略冬日的风景。提起冬天，尤其是北中国的寒冬，我们的脑海中浮现的多是寒风凛冽、霜华满地、千里冰封、万里雪飘的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到寒冷，反而使人感到春意融融。那么，被称为“宝地”济南，在冬天确如作者所渲染的那般具有诗情画意吗？下面就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸润其间的浓郁情致；感受文章的意境之美，品味文章的语言之美。,济南的冬天,老舍,老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟 茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”,曾任中国文联副主席、中国作 协副主席、北京市文联主席等 职。1951年12月，北京市人 民政府授予他“人民艺术家“的 光荣称号。1966年8月24日， 老舍被林彪、江青及反革命集 团摧残迫害，不幸逝世，终年 67岁。先后在济南齐鲁大学和 青岛大学任教七年，对山东产 生了深厚感情，他称山东为“ 第二故乡“。,作者简介,镶,暖和,响晴,水藻,贮蓄,澄清,髻儿,伦敦,济南,晒太阳,j,xing,zo,Chng,xing,zh,h,j,shi,dn,读一读，写一写,教学目标: （一）知识目标： 1、理清本文的层次结构。 2、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对济南的冬天所寄予的感情。 （二） 能力目标： 1、培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力 2、学习作者从自身感受出发，融情于景的写作方法 （三）情感目标： 体会作者对境物的独特感受及寄寓的深情，让学生学会用心感受自然之美。,整体感知,1、济南冬天的总体特征是什么？ 无风、响晴、温晴 2、作者主要写了济南的冬天的哪些景物？ 山和水 3、表达了作者怎样的思想感情? 喜爱、赞美,山,阳光笼罩下的小山,薄雪覆盖下的小山,城外的远山,水,绿萍 水藻 垂柳,3、课文写了济南冬天的哪些景物?,理解课文第一自然段,对比,与北平比无风,与伦敦比响晴,与热带比温晴,宝地,作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？,理解课文第一自然段,1、写了什么？是用什么手法写的？ 2、抒了什么情？抒情方式是怎样的？ 3、用对比有什么作用？,济南冬天的天气。对比写法,赞美济南是个宝地。直抒胸臆,突出济南冬天特点：温晴。 以“奇迹”“怪事”引出“宝地”,经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。,继续讨论,阅读第2、3、4、5自然段 1、读第二段，想想文章怎么转入写山景的？济南冬天的特点是源于什么样的地形特点？ 2、揣摩文段的写作内容及顺序。,山,水,阳光普照,薄雪覆盖,城外远山,绿、清澈透明,慈善,秀气,秀美,2、揣摩文段的写作内容及顺序。,小城：晒 睡 醒,小山：围 保暖 小摇篮,人们：含笑 不着急,暖和舒适,可爱 充满温情,阳光朗照下的山,冬天慈善,冬天温晴的原因,薄雪覆盖下的山,“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？,（l）妙在雪色 (2) 妙在雪光 （3）妙在雪态,山尖全白（镶银边）,山坡白雪黄草（穿花衣）,山上矮松一髻儿白花日本看护妇,写作顺序,由高到低,山腰露粉色 害羞,薄雪覆盖下的山,-娇美秀气,（按由高到低的空间顺序）,这段文字用了什么修辞手法？ 比喻、拟人,请问：作者是怎样描写城外远山的？,素淡雅致（秀美）,城内城外（卧 村庄、雪 小水墨画） 狭窄 宽敞,这一字传神是、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”,山上 山尖 山坡 山腰,城里 城外,由高到低,由里到外,移步换景,写景顺序：,绿萍、绿水藻、绿柳,澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）,“活”冬水清澈通透,“绿”冬水温暖多情， 富于生机。,冬水什么特点？,（衬托水的绿）,本课小结,布局谋篇:层次井然 标题:“济南的冬天” 表明所写时间、地点的范围 先写: 济南冬天的天气,三组对比 再写：济南冬天的山景和水景 结束语：这就是冬天的济南 呼应点题 比喻和拟人的写法 情景交融 词语的选用,写作特点：,1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。,2、寓情于景，情景交融。,或直接抒情，或创设意境，流露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。,3注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。,学习