常见之视力保健错误.ppt

正确观念：E字视力表是英、美国家用的 ，他们一向不流行世界其他国 共同的公制。虽然学校一 般采用E字表，但C字表才是所 谓万国式视力表。,错误观念一：测视力，只能采用E字检查表 才正确。,正确观念：字视力表检查结果的表示方 法，依原设计应为20/200， 20/100等，但许多人习惯记 录成C字表的 0.1，0.2。只 要视标规格无误，小数值等于 分数值，內行人只好也就睁一 只眼闭一只眼了。,错误观念二：用0.1、0.2等表示视力比用 20/200、20/100正确有意义。,正确观念：视力零，指的是无光觉。 0.1 看不见，可向前走到看得 见，依测试距离比例決定视力 ；0.02看不到则看可在几公分 前算手指数。再无法算，还有 辨手动；然后才是光觉的 有无。,错误观念三：视力表0.1看不到，称作0 (零)。,正确观念： 0.5视标的缺口大小为2分角， 1.0为1分角。但若以视觉效 率计算，1.0 的一半应是 0.2 。另须注意的是，此指最 佳矫正视力。,错误观念四：视力0.5为0.1的一半。,正确观念：任何裸视，均可能是远视眼。 远视的定义并非指视力很好 （以前的想法），或可以看很 远，也不等于老花。,错误观念五：裸眼视力2.0，故是远视。,正确观念：正常眼大多有1.0或以上的裸 眼，但裸视1.0可以是远视、 近视、散光，甚或是青光眼 等眼疾。,错误观念六：裸眼视力1.0，即为正常眼。,正确观念：同样地，裸视 0.7也可以是任 何情形。视力不良并不等于近 视，必须由眼科医师详细检查 ，才能得知病情。,错误观念七：裸眼视力0.7，就是假性近视。,正确观念：并非需戴眼镜才算有近视；需 戴眼镜者，也不表示就是近视 。就光学定义言，经散瞳检查 ，眼球有近视度数，才算有近 视。,错误观念八：裸眼视力0.5，表示有近视了。,正确观念：假性近视并不是指度数轻的近 视，也不是已近视还不用戴眼 镜之谓。近视不论几度（散瞳 后检查）均非许多人一厢情愿 所以为的假性近视。,错误观念九：验光结果三百度以下，称为假 性近视。,正确观念：近视的遗传指数大约只有0.3 。我们可以說，容不容易近视 的体质可能与遗传有关。但大 多数近视还是由于不良的视觉 环境所造成。,错误观念十：近视是遗传而來的，先天就注 定长大后的度数。,正确观念：真的假性近视或许可以点 眼药治疗，但近视是眼球前后 径轴长不正常的增长所产生， 眼药如何能缩短眼轴？！点 強效睫狀肌麻痹剂也仅是希望 控制近视的进行而已。,错误观念十一：点眼药可以把近视治好。,正确观念：角膜开刀或作雷射，只是改变 角膜屈折力，让平行光线可以 聚焦在网膜上。但眼球本身因 眼球不正常增长所引起的组织 变化是不会好转的。,错误观念十二：角膜开刀后，近视眼就会完 全好起來。,正确观念：一般而言，学生近视超过两、 三百度仍不戴眼镜，度数反而 容易加深。,错误观念十三：幼童近视，不应戴眼镜，否 则会愈戴愈深。,正确观念：两、三岁以下的幼儿，几乎都 是远视眼。,错误观念十四：幼童不会有远视。,正确观念： (1) 轻度远视看远，大约还算 清楚；高度远视则是远近 皆模糊。 (2) 幼童中度以下远视，看近 也不太有困难。 (3) 中老年人有远视眼，看远 也会不够清楚。 (4) 看远清楚，看近模糊者， 一般称老花。,错误观念十五：远视眼看远处一定清楚，看 近物则会模糊。,正确观念：弱视的定义并不单指视力弱或 不良。医学上的弱视诊断，应 有造成弱视的原因，而眼球组 织本身却沒有病变者。,错误观念十六：视力不良就是弱视。,正确观念：电视看太多会引起眼睛疲劳、 视力不良，和所谓视神经衰弱 ，但不叫弱视。,错误观念十七：电视看太多，会引起弱视。,正确观念：弱视意味视力沒发育完全，戴 上矫正度数的眼镜，视力才会 慢慢开始进步。小时不戴，长 大会后悔而抱憾终身。,错误观念十八：弱视戴上眼镜时，视力仍不 好，则不必戴了。,正确观念：斜视的定义，不是斜眼看东西 。有些斜视病童会歪头看东西 ，但歪头可以是神经麻痺、上 下斜视、眼振、或散光等，也 有可能只是姿势不良。,错误观念十九：歪着头看东西，就是斜视。,正确观念：內斜视常形成弱视，若不及早 矫治弱视，长大后，斜视或许 可以好转，但弱视就沒机会改 善了。请记住：五、六岁是治 疗斜视性弱视的关键期。,错误观念二十：小孩斜视，长大自然会好， 所以不必看眼科医师。,NTU立体图的检查方法,NTU300是应用乱点立体图的原理，由台大眼科自制之立体测试图，主要用途为幼童立体感筛检。每副共五张，封面页指明绿(蓝)色眼镜在右眼，红色眼镜在左眼，标明测试距离为35公分，立体感为300秒角。其背面是给语前幼儿使用的含有四个图形的相片。他们可以指出看到的立体图形是四个之中的那一个。测试时给病人戴上红绿(蓝)眼镜，先示以一片卡单眼可见图形的一面，要求病人说出形状。若小朋友无法说出形状，则示以另含有四个形状的卡片要他指出是其中的那一个形状。,之后将四张卡片洗牌，出示乱点立体图的一面，要求 病人说出乱点立体图中隐藏着的几何形状。在洗牌的 过程中，连测试者也不知目前测试的是那一个形状， 无法给受测者任何回答的暗示线索，可以达到双盲测 试的目的，我们的乱点立体图中隐藏的几何图形，答 案就在卡片背面，对小孩有鼓励作答与立即揭晓的趣 味性。检查时，连续答对五次才算通过；答错的，当 场予以指导再做，又错者，每张均详加解说后，洗牌 、重来，若连续三个或无法判定者，需改天再重做。 一般来说，测试时照明愈亮愈佳，因此应直接靠 近在台灯下测试，但必须避免透光和反光。,(1) 乱点立体图主要是确定两眼共(同)视机能。利用NTU 立体图可避免测试视力时，另眼偷看的弊病，帮助筛 检出内斜视或单眼严重弱视。 (2) 有对照图形不须说出图案名称。 (3) 洗牌后随机选取，每次猜中机率为四分之一，连续五 次全部答对者，乱猜的可