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,说一说,有关“马”的成语,与“马”有关的成语: 快马加鞭、一马当先、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙、鞍前马后、一马平川、龙马精神,马 说,韩愈,学习目标 1、有感情的朗读课文，能正确翻译文言语句。 2、学习本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。,“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有 感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意 的一种体裁。,韩愈画像,韩愈 唐代人 “唐宋八大家”之首 “文起八代之衰” 有昌黎先生集,听一听课文朗读 注意把握字音，停顿、重音。,s ,给下列生字词注音：,一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材,Sh 吃（一顿）,S 通“饲”，饲养。,Sh 吃,食,S 通“饲”，饲养。,解释下列词语,赛读： 要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。,翻译课文，整体把握文意。 结合课下注释，先自主翻译，有疑难的标出来，小组讨论解决。,食马者不知其能千里而食也 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪,通“饲” 喂 通“现” 表现 通“才” 才能 通“耶” 表示疑问 相当“吗”,解释通假字,小组翻译展示，其余学生补充。,问题探究,1、文章塑造了哪三个形象？其中核心形象是谁？ 2、文章主要写了核心形象千里马的什么内容？那么千里马遇到了哪些不幸的遭遇？而针对每一个不幸又包含了作者怎样的情感？ 3、本文通篇不离千里马，难道作者只是在谈“马”吗？文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻了什么样的人？作者有什么写作意图？ 4、说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇寄托了怎样的思想感情？,马 说,伯 乐,千里马,食马者,千里马的 遭 遇,食马者外见,祗辱于称也,策之不无马,以 马 喻 人 托 物 寓 意,意图：揭露统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的愚昧与昏庸。,情感：抒发作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,痛惜,愤怒,嘲讽,伯 乐：识别人才、任用人才的人,千里马：人 才,食马者：愚昧昏庸的统治者,拓展延伸： 在韩愈生活的那个年代里，有千里马难遇伯乐，我们现实生活中是否还有此现象？如果自认为是千里马又没
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