人教课标版七年级上第五单元散文诗两首《荷叶母亲》课件

24.散文诗两首,荷叶 母亲,爱是世界上最伟大最无私的一种感情，也是古今中外文学史上一个永恒的主题。 母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”，孟郊的游子吟可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。泰戈尔的金色花借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象，表达对母亲的深情， 怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的荷叶母亲这篇优美的散文诗为我们做出了回答。,了解荷花：,荷花原产于亚洲南部广大地带，从越南到阿富汗都有，一般分布在中亚，西亚、北美，印度、中国、日本等亚热带和温带地区。中国早在三千多年即有栽培，现今在辽宁及浙江均发现过碳化的古莲子，可见其历史之悠久。而台湾地区则是在100年前才由日本引进，目前在台南白河镇、嘉义一带，培植面积已近350公顷，规模之广大，成为台湾最主要的观光地区之一。亚洲一些偏僻的地方至今还有野莲，但大多数的莲都是人工种植，以作为风景点缀和食用，例如在中国荷花被作为经济作物种植。许多人曾误以为荷花,产于埃及和地中海一带。公元前约500年，荷花传入埃及，可能是由波斯人带去的。古埃及人装饰庙宇柱顶的“莲苞”，仿自睡莲，而荷马史诗“奥莲赛”（Odyssey）其实是喝了用落柘枣（与莲没有关系）酿制的饮料而进入逸然忘却烦恼的境地。希腊作家希罗多托斯描述埃及植物的时候写道：“河中生长着一些像玫瑰的百合，果实生长在像黄蜂窝的荚里。”,荷叶 母亲,荷叶 母亲,荷花的别名： 莲花、芙蕖、水芝、泽芝、水华、菡萏、水旦、草芙蓉、水芙、水芙蓉、 玉环、六月春、中国莲、六月花神等。,咏荷名句： 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 晓出净慈送林子方杨万里 荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇 。 荷花清.石涛 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 爱莲说宋 周敦颐 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 小池杨万里,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,作者简介,名人对冰心的评价,我们喜欢冰心，跟着她爱星星，爱大海， 我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖， 找到失去的母爱。 巴金,冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了（她）对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。 郁达夫,有爱有一切 -冰心,二.让我们来了解一下关于母亲的知识吧！,关于母亲：,我们都有一个伟大而又善良的和蔼可亲的慈祥的母亲。是她，从小哺育我们，让我们身强体壮，茁壮成长；是她，从小教会我们，要诚实守信，一诺千金；是她，从小教育我们，好好学习，天天向上；是她，从小引导我们，让我们学好知识，报效国家。,母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲,是灵魂的真谛。,母亲,母亲 我还记得 你轻轻地抚摸着我的头的感觉还在 这么多年 我把它收藏在自己的心中 母亲 我还记得 儿时 你对我的教诲还在我的耳畔回响 这么多年 窗外的星光 床前的月影 挤满了无数的挂念,母亲 我还记得 这么多年来你的面容在慢慢苍老 可是你那微笑的神情母亲 挤满了我的每一个睡眠 啊 母亲你给以了孩儿很多 母亲 孩儿没有什么给你 惟有无数的思念 多么地想让梦带上翅膀 早一点飞到你的身边,母亲,我曾埋怨过 脚上平凡的布鞋 踏不出 生命的尊严 我曾咒骂过 脸上不美的五官 映不出 夺目的光芒,我曾厌恶过 身上单调的毛衣 泛不出 美丽的色泽 岁月无声 流年偷换 理智放假 感情如雾 你总默默无悔 为我做力所能及的一切,慈祥的微笑 爱抚的宽容 如飘舞的梨花 即使零落成泥 即使碾作灰烬 我才明白 脸上的五官 是母亲温柔的爱抚 脚底的布鞋 是满腔亲情的跟随,荷叶 母亲 冰心 父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：“我们院里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说适应了花瑞。” 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！ 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 一九二二年七月二十日,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。 表象是散文，本质是诗。,散文诗,作品连接： 荷叶 母亲原题作往事（一）之七，题目是编者自己加的。 往事是冰心1922年7月间相继写成的，发表于小说月报。作者当时用了一个副标题“生命历史中的几页画图”，这准确地概括了这组散文的内容。冰心曾说：“往事就是放大了的繁星春水。”我们不妨把这句自白，作为理解、鉴赏这个散文系列的一把钥匙。冰心在往事总标题下写了20多篇散文，其内容也十分丰富多彩。,欹斜,姊 妹,莲蓬,菡萏,徘徊,覆盖,荫蔽,字词,z,png,hn dn,pi hui,q,f,yn b,花瓣,bn,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,听读课文，初步感受作者的思想感情。,整体感知课文内容，进一步体会作者的思想感情。,“我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?,雨打红莲 荷叶护莲,找出文中表达了作者心灵感受的句子,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,细细品味,1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？课文重点描写的是什么？ 为什么还要提及九年前祖父和我的赏莲呢？,因为自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景， 触动了自己，于是产生了联想，“我”是雨打风吹下的荷花，而母亲是替荷花抵挡风雨的荷叶。写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，既充满了爱意，有顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，温馨感人。于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。,红莲是全文着力描写的重点。课文从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。,在写雨打红莲、荷叶护莲之前，作者先将九年前与祖父的赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。,繁杂的雨声 浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地 倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽 感动,深深地受了感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?,细细品味,3、课文中写作者的情绪变化有什么作用？结尾“心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”有什么作用？,课文中作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。,结尾直抒胸臆，卒章显志。自然界的雨点是可见的、有形的，“心中的雨点”却是无形的，涉及的面广，内容纷繁，除了母亲，还有谁能荫蔽？这就把母爱推向了高潮。,4、结尾一段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的感情？,细细品味,荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。,两朵莲花，二红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。,5、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？,6、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者看到红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧过来，正覆盖在红莲上面深受感动，是因为什么？,因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出，意思是，自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。,研读与赏析,“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中“无力的水珠”象征了什么？,“无力的水珠”象征了生活中的困难、坎坷变得不再可怕了。,总结,荷花是“我”，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。只有母亲是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲就是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。,荷叶 母亲,（1）,（2、3）,（4-7）,（8、9）,朋友送荷,忆故乡红莲,雨中看荷,心中感荷,雨打红荷：,荷叶盖莲：,左右敧斜,勇敢慈怜,（联想母爱）,赞颂母爱的伟大,荷叶 母亲一文的主题是什么？ 这首散文诗通过描写雨中荷叶对莲花的覆盖，联想到母亲对子女的呵护与关心，表达了作者对母亲的感激之情和赞美之情。,1.明明想“感谢春光”，却“终于沉默”。为什么不说呢？这其中包含着怎样的思想感情。 2.最后的一句话隐含着对母亲的特别的感激之情，它的后面可以补充上一句话揭示出这种感激之情，发挥你的想象补充上。 3.这首诗和唐代孟郊的游子吟中的一句表达的思想很接近，你能默写出那句诗吗？,拓展训练,小小的花 / 也想抬起头来 / 感谢春光的爱 / 然而那深厚的恩慈 / 反使他终于沉默 / 母亲啊 / 你是那春光吗？,谁言寸草心，报得三春晖。,我就是那朵小小的花。,因为他认识到几句感谢的话是不足以报答“春光的爱”的，沉默中包含着更深的感激与敬意。,嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！” 淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！” 淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！” 4.这首诗所用的修辞手法有 、 。 5.诗中用 、 、 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。 6.这首诗作者的写作目的是什么？ 7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A诗中“嫩绿”“淡白”“深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化 B诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想 C“芽儿”“花儿”“果儿”其实是作者的化身 D这首诗共三段，句式结构基本相同,排比 拟人,发展 贡献 牺牲,鼓励青年努力向上、自我奉献、自我牺牲,C,1、文字游戏：请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。 房子 月亮 2、仿照示例。 例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。 （1）冬天像 （2）老师的话像 （3）淋成落汤鸡的我，感觉好像,（二）,（主人），（主人）（客人），（喝水）（喝水），（喝水）茶,（太阳），（太阳）（大地），（大地）（花园），（花园）花,一个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。,一把开心的钥匙，打开了我的心灵之锁，重新扬起了我自信的帆。,掉进了冰窖里，从头到脚都凉透了。,研读与赏析,孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱,歌颂母亲：,发挥你的想象，仿照文中的语言写一段献给母亲的诗句。 例如：母亲啊！您是_, 我是_，_，_。,写一写,母亲啊，你是大地，我是种子，除了你，谁能让我茁壮成长？,母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，谁能滋润我干枯的心灵？,母亲啊，你是港湾，我是小舟，除了你，谁是我避风的地方？,比较金色花荷叶 母亲,相同点： 赞美母爱的伟大神圣。-思想感情 图画美。-想象空间,不同点： 语言特点 金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。- 情景交融的方式 金色花是缘情造景。荷叶 母亲是触景生情。- 思想感